.....................................................................3 2. INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO………………………………………….4 2.1 Dinámica del desarrollo………………………………………………………….4 2.2 Periodos del ciclo de vida………………………………………………………..5 2.2.1 Etapa de introducción en el mercado………………………………………..6 2.2.2 Etapa de crecimiento…………………………………………………………...7 2.2.3 Etapa de madurez………………………………………………………………8 2.2.4 Etapa de declive………………………………………………………………...9 2.3 Herencia……………………………………………………………………………9 2.3.1 Ambiente…………………………………………………………………………10
Desarrollo humano según el psicoanálisis: A lo largo de la historia se han desarrollado varias teorías acerca del desarrollo humano, una de las más fuertes, fue la freudiana que se desarrollo a finales del siglo xix y principios del xx. Las teorías psicoanalíticas se refieren primordialmente, al desarrollo emocional del niño. Hay un primer momento en el desarrollo humano llamado psicosexual en el cual el ser humano pasa por ciertas etapas para terminar su desarrollo. Las etapas son:
DESARROLLO DEL NIÑO DE 0-12 AÑOS. CRECIMIENTO FISICO. EL NIÑO DE O A 1 AÑO • Al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ahí comienza un desarrollo regular y continuo (curva de desarrollo. • Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transición de la vida intrauterina a una existencia independiente. • El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña, mentón hendido (mamar) y mejillas gordas • La cabeza
INDICE GENERAL INTRODUCCIÒN DESARROLLO HUMANO ETAPAS EVOLUTIVAS DE LA PSICOLOGÌA DEL SER HUMANO * Psicología del Niño * La Adolescencia * La Vejez * Senectud RESUMEN SOBRE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL BIBLIOGRAFÌA CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIAS: * ciencia de la conducta * Enciclopedia interactiva en CD-ROM * Html.rincondelvago.com * www.waece.org/biblioteca/pdfs/d069.pdf INTRODUCCIÒN El camino para que el hombre, como individuo, llegue a la plenitud
Psicología evolutiva o del desarrollo humano. Rama de la psicología que estudia el cambio psicológico sistemático que se da a lo largo de la vida y las constantes. Durante este proceso la persona va accediendo a estados más complejos y "mejores" que los anteriores. Esta es una rama de la psicología que ya tiene más de cien años, a pesar de lo cual, al igual que la psicología en general, aún no se puede considerar una ciencia exacta como puede serlo la física o la química. Sin embargo, los conocimientos
escrito del titular de los derechos. Datos para catalogación bibliográfica Germán Adolfo Seelbach González Teorías de la personalidad ISBN 978-607-733-193-3 Primera edición: 2013 Revisión pedagógica: Aurora Leonor Avendaño Barroeta Revisión editorial: Ma. Eugenia Buendía López DIRECTORIO Bárbara Jean Mair Rowberry Directora General Jesús Andrés Carranza
DIPLOMADOS Y PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DENOMINACIÓN DEL MODULO: EL DESARROLLO MOTOR EN LAS ETAPAS NEONATAL E INFANTIL LUGAR Y FECHA: HUARAZ 16 DE ABRIL DEL 2012 PERÚ EL DESARROLLO MOTOR EN LAS ETAPAS NEONATAL E INFANTIL 1. Defina el concepto de comportamiento motor. El comportamiento motor es la secuencia motriz coordinada, susceptible de variaciones individuales, efectuada en función del medio interior y del entorno instantáneo del sujeto. INSTITUCIÓN EDUCATIVA También se define
ADMINISTRADOR DE ENFERMERÍA La administración se define como ciencia, arte o técnica. Su aplicación se dirige hacia toda organización donde exista un grupo humano que persiga unos objetivos de servicio, social y económico. La administración se fundamenta en un servicio hacia el hombre y sus necesidades, favoreciendo su desarrollo como ser humano, orientándole en sus actuaciones, y manteniendo un equilibrio entre su capacidad, su conocimiento y su entorno para llevarle a una productividad que satisfaga
PSICOLOGÌA Y DESARROLLO HUMANO Descripción del curso Es un Curso-Taller formativo, preventivo y de intervención psicopedagógica, dirigido a adolescentes para favorecer el desarrollo de sus potencialidades, que los lleve a un desarrollo humano integral. Objetivo General (Pendiente) Que el alumno adquiera los conocimientos que faciliten su comprensión sobre el desarrollo humano, los enfoques teóricos que lo explican y las principales características de cada una de las etapas por las que atraviesa
ETAPA 3. Iniciativa versus culpa. En esta etapa, gracias a la capacidad para comunicarse y moverse por sí mismo, el niño o la niña puede actuar con intención propia y comenzar a tomar ciertas decisiones. ETAPA 4. Laboriosidad versus inferioridad. Esta etapa corresponde a la edad escolar primaria y coincide con el proceso de aprender a desarrollar trabajos y a adquirir responsabilidades, lo que genera en el niño o la niña la posibilidad de sentirse útil y productivo. ETAPA 5. Identidad