REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS LA EVALUACIÓN EN EL AULA (ENSAYO) Autora: Castellanos María Innovación Educativa Rubio, Enero de 2012 Para definir el término evaluación, se puede indicar que la misma hace referencia a todas aquellas técnicas que emplean los docentes para medir el aprendizaje logrado por los y las
PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR MODULO II NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ACT. 4 MODELOS DE CONCRECIÓN DIDÁCTICA CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE Y FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN EL NIVEl MEDIO SUPERIOR: ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA. PRESENTA (ALUMNO): Promoción de competencias del bachiller y calidad del aprendizaje
DEFINICIÒN E IMPORTANCIA DE MICROAMBIENTE Los microambientes son espacios reducidos en los que se reproducen las condiciones necesarias para el estudio de los seres vivos. Se pueden construir diversos tipos de microambientes de acuerdo a lo que se quiera desarrollar. Se consideran importantes porque son recursos de enseñanzas que permiten ejemplificar un pequeño ecosistema, su interrelación, factores, cadenas, tramas alimenticios, comparar con otros ecosistemas… Además, sirven
Los efectos de la comprensión lectora en las aplicaciones de la matemática en el pregrado Benjamín Ramírez Moreno Silvia Elena Mota Macias José Alberto Becerra Santiago 1 1 Universidad de Guadalajara, Centro Universitario del Norte, Guadalajara, Jal. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Centro Universitario del Norte Presentan Mtro. Benjamín Ramírez Moreno Mtra. Silvia Elena Mota Macias Mtro. José Alberto Becerra Santiago Los efectos de la comprensión lectora en las aplicaciones de la
EVALUACIÓN FORMATIVA COMPETENCIAL INTERDISCIPLINARIA EN EQUIPOS DE TRABAJO G. Urraza,(1) J. Loizaga (2) Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial. Plaza de la Casilla 3, 48.012, Bilbao, España (1) guillermo.urraza@ehu.es Dpto: Expresión Gráfica y Proyectos de Ingeniería. (2) maider.loizaga@ehu.es. Dpto: Ingeniería Mecánica Resumen La formación del ingeniero requiere desde el inicio de sus estudios de una gestión de competencias de las disciplinas concurrentes en el módulo
DEL APRENDIZAJE BAJO EL MODELO TEÓRICO CONSTRUCTIVISTA ELABORACIÓN DE EXÁMENES La comprobación eficaz de la adquisición de conocimientos en la evaluación es esencial debido a los siguientes aspectos: Correlaciona los resultados obtenidos por los alumnos con los objetivos del programa. Determina la eficiencia del proceso pedagógico. Reorienta el trabajo académico sobre objetivos específicos. Otorga calificaciones El enfoque CONSTRUCTIVISTA enfatiza que el alumno es productor activo
YO Y LA ACTITUD DOCENTE ¿QUE ES ACTITUD DOCENTE? Es el comportamiento equilibrado del docente dentro del salón de clases y que permite el éxito de los escolares y del docente Un con junto de actos La actitud es un sentimiento interior que se manifiesta en la conducta Actitud docente en la práctica pedagógica (PRAXIS DOCENTE) La modalidad educativa presencial tiene como aspecto fundamental el hecho de que el maestro diariamente interaccione con sus alumnos. Esta interacción diría requiere
posibilidades reales del individuo, sus estructuras cognitivas y las experiencias sociales, del cual el niño va desarrollando una formación, una representación de distintos aspecto de la sociedad en la que vive, esto es el producto de una actividad constructivista que va desarrollando el niño a partir de elementos fragmentados que recibe y selecciona. Juan Delval hace una consideración sobre el carácter social del hombre sobre la perspectiva del mundo y los distintos enfoques del desarrollo social
Aprender, sí. ¿Pero cómo? Philippe Meirieu hace énfasis en su artículo de la labor tan compleja del docente, de las formas de concebir el aprendizaje y la función incomparable que tiene una institución educativa. Nos dice que no solo basta plantear objetivos en la enseñanza, sino de gestionar situaciones que genere la crítica en los alumnos, como bien hace un ejemplo de los profesores de un colegio que han apuntado su objetivo a la relectura, es decir que los alumnos hagan una lectura crítica con
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDADES 211, 212 Puebla, Tehuacán, Teziutlán Maestría en Educación Básica Especialización en Competencias Profesionales Módulo 1 Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) y mi práctica profesional Andamio cognitivo “Rasgos y características del estudiante de educación básica” Después de leer sobre las características de los estudiantes de nuestro nivel, vamos a registrar la información en el siguiente en el andamio cognitivo. Al terminar vamos a compartirlo