Ámbito científico Como ciencia, registra las interacciones de la personalidad en sus tres dimensiones: cognitiva, afectiva y del comportamiento, a las que se pueden sumar las dimensiones moral, social y espiritual (creencias religiosas) de la experiencia humana. La disciplina abarca todos los aspectos de la conducta humana, aunque las distintas escuelas o teorías enfocan sus esfuerzos en distintos aspectos de ésta, en general negando o afirmando la existencia de ciertos fenómenos o principios
cada vez más acordes con su estructura mental sobre los fenómenos y objetos del ambiente con los que se relaciona constantemente, desde que nace y a lo largo de su desarrollo. La teoría de Vigostky está frecuentemente asociada con el enfoque Constructivista. Por tanto, es importante, recordar que Vigostky nunca afirmó que la construcción del conocimiento del estudiante pueda ser conseguido espontánea o independientemente. El proceso de la formación
CENTRO EDUCATIVO BOSCO V Jornada 4 Enero 24 Diferencia entre modelo y enfoque Se entiende a la escuela como el edificio en el que se llevan a cabo tareas de educación e instrucción a personas de distintas edades. Existen diversos modelos de escuela que de alguna forma se corresponden con las distintas concepciones de la enseñanza que existen y han existido a lo largo de la historia. 1. Escuela selectiva. Se considera que hay una cultura dominante cuyos valores son los buenos y son los que
activa y de promover su responsabilidad al involucrarlo en un proyecto colectivo. Diríamos, por tanto, que las TIC pueden promover el intercambio y el contraste de puntos de vista para la construcción del aprendizaje (lo que promueve también el constructivismo). En contrapartida, la aplicación de la tecnología en muchos de los ámbitos de la sociedad, comporta también nuevas problemáticas. Por una parte acentúa las desigualdades de la sociedad ya que una gran mayoría no tiene acceso a la tecnología
ENSAYO INTRODUCCION El presente ensayo hace referencia al tema que esta en boga, la mediación pedagógica como una herramienta idónea, que nos conlleve a formar personas capaces de tomar sus propias decisiones, así como ser analíticas y reflexivas en cualquier contexto. Establecer el respeto y la formación de valores, son puntos medulares de dicha propuesta, donde el maestro seas capaz de vincular los ritmos y estilos de aprendizajes de los estudiantes, para asi brindarles las mismas oportunidades
Método Analógico o Comparativo: Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza. MÉTODO ANALÓGICO O COMPARATIVO En ésta parte se analiza lo que ha sido enseñado y se puede lograr hacer una comparación y todo esto lleva a hacer conclusiones. Método analógico o comparativo Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por analogía
Aprendizaje mecanicista Se entiende por aprendizaje mecanicista el que promueve la adquisición de nuevos conocimientos a través de procedimientos y prácticas repetitivas, concediendo poca importancia al significado de lo que se aprende y sin asociar la información recientemente adquirida con la información ya almacenada. La noción de aprendizaje mecanicista es un concepto desarrollado por la psicología cognitiva, en oposición al aprendizaje significativo que postula D. Ausubel (1968). Según este
Manifestaciones artísticas y culturales de Venezuela | | El arte popular comprende todas las manifestaciones creadoras de un pueblo, atendiendo a su sentir y sus necesidades sociales, económicas y hasta políticas. | El arte popular en Venezuela ha sido influenciado por diversas culturas. Entre ellas: la cultura autóctona de los aborígenes; la cultura africana, que trajeron los negros esclavos y la española, aportada por los conquistadores. Con todas ellas se conformó la cultura venezolana
UNIDAD 3 EL LENGUAJE, LA COMUNICACIÓN Y LO SOCIAL. 3.1. La construcción social retorico-responsiva de la realidad Se expone el mecanismo de la construcción de la realidad en base a las relaciones conversacionales. “La realidad humana primaria es personas conversando”. Afirma que la comprensión plena entre las personas es más bien rara y que, para lograr, se requiere hacer preguntas, poner en dudad, reformular, reelaborar, porque la realidad desborda al lenguaje. En este caso la comprensión entre
La psicomotricidad es una disciplina que se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su mayor validez para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo envuelve. El desarrollo motor es la maduración progresiva de los centros nerviosos que intervienen en la motricidad. El desarrollo motor se clasifica en Grueso y Fino. En el primero, consiste en el conjunto