se hace una “trinchera” y luego se hace el agujero para la prueba. La trinchera se excava de 80 centímetros a 1 metro de lado. Esta “gaveta” como comúnmente se le conoce, debe permitir que una persona pueda inclinarse y hacer las correspondientes lecturas de profundidad de agua; esta excavación se puede hacer de una profundidad entre 30 y 60 centímetros. En un extremo de la gaveta, no en el centro, se perfora el agujero de prueba de 10 a 30 centímetros de diámetro, con una profundidad adicional mínima
Guía del estudiante EL JUEGO EL JUEGO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca
no sea otra, o podemos intentar darte una respuesta desde lo sencillo: el origen de las cosas. Mediante el trabajo compartido entre la escuela y la familia se puede intentar encauzar o descubrir el perdido diálogo de padres e hijos en torno a la lectura”.(Tomado del texto Familia y desarrollo del hábito lector). El niño se encuentra hoy inmerso en una realidad que brinda a cada
1 Lectura analogica o critica:permite trasladar las relaciones extraídas de la lectura de un ámbito a otro. En este nivel se precisa interpretar las temáticas del escrito, establecer relaciones analógicas de diferente índole y emitir juicios de valor acerca de lo leído. 2 Lectura de nivel analógico-crítico Consiste en relacionar lo que se decodifica directamente en el texto o lo que se infiere, con otra información extraída de otro texto o tomada de la realidad o de algún otro contexto del pasado
títulos de sus cuadros, pero no los cuadros mismos. Al conocimiento de la literatura se puede llegar: a) En extensión, mediante la lectura de obras completas o antologías amplias. b) En profundidad, mediante el comentario o explicación de textos." Fernando Lázaro Carreter y Evaristo Correa
MIÉRCOLES 14 DE ENERO DE 2009 Estrategía No 3 FECHA 12 Ene 2009 al 16 Ene 2009.. COMPETENCIA Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. Propósitos de Programa • Interpreta o comprende problemas numéricos que se le plantean y estima sus resultados. • Utiliza estrategias propias para resolver problemas numéricos y las representa usando objetos, dibujos, símbolos y/o números. • Utiliza estrategias
CONFERENCIA ESCOLAR a) Desarrolla la expresión oral. b) Prepara para expresarse en público. c) El niño aprende a consultar, investigar y ordenar la información obtenida. d) Se adquiere capacidad de síntesis para expresar las ideas. e) Estimula el hábito de la lectura. f) Relaciona en el trabajo a padres e hijos. FUNCIÓN DE LOS PADRES FUNCIÓN DEL MAESTRO EVALUACIÓN DE LA CONFERENCIA La Conferencia es evaluada por los compañeros y el maestro. (COEVALUACIÓN) Son tres aspectos
que: file://C:\SciELO\serial\ed\v10n3\body\art_05.htm 29/03/2006 encuentro completo-3 El enfoque comunicativo funcional parece ser hoy la única vía transitable, si de lo que se trata es de evocar y convertir en realidad las capacidades expresivas de los alumnos, de potenciar su competencia comunicativa, de alcanzar cotas razonables de eficacia en la producción de actos verbales, de saber modular la lengua, en suma adaptándola constantemente a la gama variad ísima de situaciones de uso.
Introducción: En este pequeño ensayo hablaré un poco sobre un problema más que hay en nuestra sociedad y que se debe dar solución al respecto, la Falta de interés por la lectura en los adolescentes y jóvenes. Este es un problema de la actualidad que día a día se está viviendo más, las causas por las que los jóvenes y adolescentes no leen, ni les llama un poco la intención leer son simples pero importantes al mismo tiempo, como estar en la computadora pro largas horas, comer comida chatarra,
ESCUELA PRIMARIA “EJERCITO DEL TRABAJO” ZONA ESCOLAR P276/06 SANTA MARIA RAYÓN, MÉX. QUINTO GRADO GRUPO “B” CICLO ESCOLAR 2011-2012 | | |SEMANA DEL 12 DE DICIEMBRE AL 16 DE DICIEMBRE DE 2011. | | |ESPAÑOL |MATEMATICAS |C. NATURALES |HISTORIA |GEOGRAFIA