posee el alumno en el momento de iniciar el aprendizaje. El alumno viene armado con una serie de conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos, adquiridos en el transcurso de sus experiencias previas, que utiliza como instrumento de lectura e interpretación y que determinan qué informaciones seleccionará, cómo las organizará y qué tipos de relaciones establecerá entre ellas. Si el alumno consigue establecer relaciones sustantivas y no arbitrarias entre el nuevo material de aprendizaje
COSMOVISION: NUESTRO SISTEMA OPERATIVO La cosmovisión es la lente de la lectura de nuestra interpretación de la realidad, afecta de cómo nosotros percibimos y como interpretamos nuestras experiencias y la realidad que nos rodea. Es imprescindible conocer y entender que es una Cosmovisión ya que la misma fe Cristiana es una Cosmovisión, el entender que es una Cosmovisión nos ayuda clarificar una lectura bíblica, orientarnos y sacar sentido y proclamar el Evangelio de una forma más efectiva y comprensible
ESCUELA PRIMARIA MARIANO ARISTAPlan anual de trabajo2011-2012 | CLAVE DE LA ESCUELA: 24DPR0200E ZONA ESC. 076 SECTOR IV | OJO ZARCO DE ARISTA MEXQUITIC DE CARMONA, S.L.P. | | | DIMENSIÓN PEDAGOGICO CURRICULAR | OBJETIVO: Desarrollar en el alumno las competencias y capacidades necesarias que le permitan evolucionar el aprendizaje permanente. Además de que logre aplicarlo en su contexto. | METAS: Que el alumno aplique los conocimientos adquiridos en su vida diaria y le
COMO LEER UNA OBRA DE ARTE: La palabra arte indicaba originalmente la habilidad técnica necesaria para elaborar un objeto o para realizar una actividad determinada. Con el tiempo se ha preferido utilizar el término «oficio«’ para las artes que tienen que ver con la producción de objetos útiles. Durante muchos siglos la palabra «arte» quedó sólo para indicar las llamadas «bellas artes», es decir, aquellas que tenían una finalidad estética (la búsqueda de la belleza). En este campo destacaban principalmente
Generalidades 2.1 Importancia del Proceso Legislativo 2.2 Funcionamiento del Congreso 2.3 Tipos de Sesión 2.4 Obligaciones de los Diputados 2.5 Presentación en Primera Lectura de Dictámenes de
consecuencia. Causa: porque, en vista de que, puesto que. Recapitulación: finalmente, en conclusión, en resumen. Continuidad o ilación: pues, pues bien, entonces, ahora bien, así pues. Secuencia: letras (a, b, c), números (1, 2, 3). Bibliografía “Lectura y Redacción” Félix Fernández. “Saber Escribir” Jesús Sánchez Lobato. “Redacción” Bartolo
MARTES 25 DE FEBRERO DE 2014 SAN SALVADOR, SAN SALVADOR, EL SALVADOR, C. A. GUIA DE LECTURA: FILOSOFIA ¿PARA QUE? AUTOR: IGNACIO ELLACURIA. TEMA: LA FILOSOFIA COMO SABER DESIDEOLOGIZADOR. Indicación: Lea el siguiente articulo y responda a las siguientes cuestiones de manera individual. 1. Explique la siguiente afirmación: “La filosofía como mera erudición y cultura no es filosofía.” 2. Exprese las características del filosofar de Sócrates y explíquelas brevemente. 3. Explique las
las intenciones de los anuncios 12 Lectura: El prejuicio y la discriminación 12 Ejercicio 14 Teoría del Aprendizaje Social 15 Reflexión 15 Lenguaje
Es una forma de acusar, de mostrar, de mover ideología y pueden ser muy poderosos estos textos para impregnar un pensamiento. Actividad 2 A partir de la lectura del texto de Jitrik, te propongo que reflexiones, por medio de un escrito similar, sobre tu experiencia con la lectura y la escritura. Entre palabras No superaba los 5 años cuando un domingo de un mes que no recuerdo, mis padres decidieron salir, como muchos de otros domingo a dar un paseo al Nuevo
Guía de estudio 1: 1_ ¿que función del lenguaje predomina en una obra literaria? Justifique su respuesta. La función del lenguaje que predomina una obra literaria es la poética es la que caracteriza al discurso literario, dado que lo que distingue de otros es la construcción particular del mensaje. 2_explique con sus palabras por que ficción es sinónimo de literatura. Ficción es sinónimo de literatura porque literatura es ficción. 3_ ¿en que consiste la funcionalización? La ficcionalizacioin