Universidade Federal de Juiz de Fora Instituto de Ciências Exatas Beatriz Vitorino Resende – 201259001C Unidades e Incertezas em Medidas Experimentais Juiz de Fora - MG Outubro/2013 Sistemas de Unidades Físicas O Sistema internacional de unidades de medidas, denominado SI, deriva do sistema métrico concebido na época da revolução francesa em 1789. O grupo de cientistas que propôs o sistema métrico incluía Lavoisier
SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE O FOLCLORE A Professora Luciene D. Daré Feriani desenvolveu uma sequência Didática para as aulas de Projeto de leitura sobre Folclore para as turmas do Fundamental I. JUSTIFICATIVA Folclore pode ser entendido como um conjunto de tradições, conhecimentos, crenças populares, lendas, provérbios, brinquedos, artesanatos, comidas, músicas, enfim, tudo que compõe a memória de um povo por gerações. Sendo assim, ele expressa o jeito especial de cada povo para compreender os
do Estado do Pará RESUMO O objetivo deste estudo foi o de avaliar o desempenho leitor de alunos da 8º série do ensino fundamental, através da técnica do teste Close como instrumento de diagnóstico e de desenvolvimento da compreensão em leitura. Nesta pesquisa participaram 6 alunos, com faixa etária de 13 anos, matriculados em escolas diversas da cidade de Belém. Do total, três eram do gênero masculino e três do feminino. A coleta de dados ocorreu fora de sala de aula. A aplicação do teste
Teoria do Efeito. A concepção teórica elaborada pelo teórico da Teoria do Efeito, tem sua origem nos estudos de Roman Ingarden e, como o próprio nome diz, analisa os efeitos da obra literária provocados no leitor, por meio da leitura. Iser previlegia a experiência da leitura de textos
aulas: 1h30min Estrutura: 1- Ouvindo Histórias “Leitura Deleite” - 20 minutos 2- Consciência Fonológica - 15 minutos 3- Alfabeto - 15 minutos 4- Compreensão da natureza alfabética do sistema de escrita – 20 minutos 5- Leitura: 15 minutos 6- Fechamento da aula – 5 minutos 1- Ouvindo Histórias “Leitura Deleite”: Esse momento deve seguir as orientações abaixo, para os 60 dias letivos. Justificativa: Ao ouvir a leitura do professor, a criança aprenderá a ouvir com atenção
alunos) das interpretações feitas pelas áreas disciplinares do currículo. V) Devem ser contextualizadas, considerando os valores da sociedade atual e os conhecimentos derivados da pesquisa e da reflexão sobre a escola e sua função. A partir de sua leitura das proposições acima, assinale a alternativa correta: Escolher uma resposta. a. As proposições I, II e V estão corretas. b. Todas as proposições estão corretas. c. As proposições I e III estão corretas. d. As proposições III e
TRABALHO DE LINGUÍSTICA ALUNO : FERNANDO DANIEL PRUDÊNCIO CURSO : LETRAS 1º ANO - HABILITAÇÃO PORTUGUÊS/INGLÊS. RESENHA DO TEXTO: COMPETÊNCIA METAGENÉRICA NA LEITURA DE TEXTOS BÍBLICOS O texto “COMPETÊNCIA METAGENÉRICA NA LEITURA DE TEXTOS BÍBLICOS” escrito por Maria Flávia Figueiredo, descreve de que forma a aplicação do conceito de competência metagenérica, pautado no conceito de intertextualidade, pode se configurar numa via de acesso à compreensão dos textos bíblicos. Pode-se verificar
CMEI Pe. SABINO GENTILLE Projeto: EM RÍTMO DE LEITURA: ESCREVENDO A CULTURA RUMO À SUSTENTABILIDADE. Professoras:MARIA CONCEIÇÃO MARINHO SOLANGE SILVA SÔNIA MARIA SILVA Nível: IV - A, B e C. Direção: SANDRA MEDEIROS CONCEIÇÃO ALVES Coordenação: RITA BEZERRA Natal 2012 1.APRESENTAÇÃO: Todo planejamento, para ser variável, deve partir do conhecimento que temos
LITERATURA Sugestões de atividades que relacionam a literatura à produção de textos 2008 Leitura . Renoir 1 Sugestões de atividades que relacionam a literatura à produção de textos O contato constante da criança com a literatura traz somente saldos positivos. Isto porque amplia sua visão de mundo, seu posicionamento neste mundo, enriquece o vocabulário, auxilia nos problemas de ortografia (uma vez que esta não se resolve só através de regras, mas sim pela visualização constante
dos Santos, E.M.E.F “Olga Benário” SEMED Aracaju/SE,GPDEHEA/UFS. anamarcia_se@yahoo.com.br/. Carmen Regina de Carvalho Pimentel, GPEHE/UFS -SEED-SE. carmencp@universia.com.br O presente trabalho objetiva discutir o processo de escolarização da leitura literária e a sua relação com os livros didáticos, incluindo-se nessa discussão, a articulação que tais livros promovem ou não entre fragmentos de textos, obras integrais de literatura e paradidáticos. Buscaremos referencial teórico em Brandão & Micheletti(org