TESTE COM BASE NO LIVRO “A MEGERA DOMADA” 1- Disserte sobre o livro “A Megera Domada” de William Shakespeare: (0.1) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO MÉDIO - LITERATURA Trabalho apresentado com requisito de avaliação à produção de conhecimento – Didática e Avaliação - LM ou LE, curso de Pós -graduação - Metodologia do Ens. De Língua Port. e Estrangeira. Pólo de São Mateus do Sul. São Mateus do Sul 2010 Introdução Através do desenvolvimento deste trabalho procura-se analisar o livro didático público de língua portuguesa e literatura. Inicialmente
Páginas ampliadas: o livro-reportagem como extensão do jornalismo e da literatura Edvaldo Pereira Lima (ed.pl@terra.com.br) 4ª edição, revisada e ampliada, Barueri, Manole, 2009, 470 pp P. 8. (...) O enforque sistêmico inclui, automaticamente, a aceitação de que os princípios apontados pela Teoria Geraldo dos Sistemas são universais. Isto é, aplicam-se a qualquer fenômeno que se queira examinar. E impõem três condições para a construção do conceito que se busca: 1. a contextualização do fenômeno
COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil. 1ª ed. São Paulo: Moderna, 2000. “(...) a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente, a percepção do real em suas múltiplas significações; a consciência do eu em relação ao outro; a leitura do mundo em seus vários níveis e, principalmente, dinamizam
“LITERATURA INFANTIL NO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO FUNDAMENTAL” RESUMO Este trabalho tem o objetivo de analisar como se pode aplicar a literatura infantil no ensino didático e como essa literatura aparece nos livros didáticos destinados a essa fase da vida escolar. Busca ainda refletir sobre o papel do professor como agente atuante no ensino e principalmente sua relação com o aluno, enfatizando a relação educação/ensino/instrução. Palavras-chaves: Literatura Infantil, ensino fundamental,
História da Arte I – Paloma Oliveira Aluna: Mariana Fernandes Ribeiro Resenha do livro: História Social da Arte e da literatura – HAUSER, Arnold (Capítulo 1) 1. OS TEMPOS PRÉ- HISTÓRICOS PERÍODO PALEOLÍTICO: MAGIA E NATURALISMO Não há muitos registros da Era Paleolítica, mesmo assim, não se sabe o porquê do grande interesse sobre este período, que talvez possam estar ligados pela forma humanitária que os povos tinham em se relacionar e o valor que davam
Literatura Infantil Há uma enorme discussão entre os teóricos para entender a Literatura Infantil. A discussão passa pela conceituação, a concepção da infância e do leitor, a ligação da literatura infantil e a escola, até o caráter literário dessas obras para crianças. Os primeiros livros para crianças surgem somente no final do século XVII escritos por professores e pedagogos. Estavam diretamente relacionados a uma função utilitário-pedagógica e, por isso, foram sempre considerados uma forma
pela Livraria Garnier. Foi escrito para sair diretamente em livro, o que ocorreu em 1900, embora com data do anoanterior. Completa a "trilogia realista" de Machado de Assis, ao lado de Memórias Póstumas de Brás Cubas e Quincas Borba, tendo sido esses dois escritos primeiramente em folhetins .considerado por alguns a obra-prima de Machado.Além de ter sido traduzido para outras línguas, continua a ser um de seus livros mais famosos e é considerado um dos mais fundamentais de toda a literatura brasileira
imbricados na literatura infantil desde seus primórdios. A escola, ao priorizar o didático em detrimento do lúdico em textos para crianças, transforma a leitura em função pedagógica. Entretanto, arte e educação podem ser parceiras na fruição literária, se a escola fornecer às crianças os estímulos adequados à leitura. Palavras-chave: Leitura – Função Pedagógica; Literatura Infantil; Escola e Leitura 1 INTRODUÇÃO Desde o século XVII, tem sido objeto de polêmica a questão da literatura infantil
CAPÍTULO I LITERATURA INFANTIL: DOS CONTOS DE PERRAULT À RUTH ROCHA O escopo “pedagogizante” da Literatura Infantil A Literatura infantil delineou-se no final do século XVII, época da reorganização do ensino e da fundação do sistema educacional burguês. Segundo essa linha de pensamento, antes disso não haveria propriamente uma infância no sentido que conhecemos, uma vez que as crianças eram vistas como adultos em miniatura, participavam desde a mais tenra idade da vida adulta. Não havendo