Engenharia Civil – Turma A, na disciplina de Química e Ciência dos Materiais no 1º Bimestre, orientado pela Professora Camila Fakuda Gomes Santos. CURITIBA 2013 Sumário INTRODUÇÃO 4 DESENVOLVIMENTO TEÓRICO 5 LEITURA DO MENISCO 5 MATERIAIS UTILIZADOS 6 BÉQUER 6 ERLENMEYER 6 PIPETA GRADUADA 6 PIPETA VOLUMÉTRICA 6 PROVETA 6 LIMPEZA DE VIDRARIAS 6 PROCEDIMENTO 7 RESULTADOS 7 QUESTIONÁRIO 8 CONCLUSÃO 10 BIBLIOGRAFIA 11 INTRODUÇÃO Este relatório
Paulo, Fevereiro de 2012 Resumo do Capítulo II – “O trabalho acadêmico: orientações gerais para o estudo na Universidade” O autor fornece orientações básicas para os alunos de formação universitária, destacando quais devam ser hábitos eficazes de leitura, escrita e debate, imprescindíveis ao bom aproveitamento acadêmico. 1. ORGANIZAÇÃO DA VIDA UNIVERSITÁRIA Inicia mencionando que é imprescindível que o aluno tome consciência de que o processo de aprendizagem depende essencialmente dele mesmo
Níveis de percursos: I) Fundamental: oposições presentes na base da construção do texto. ABSTRATO Ex: masculinidade vs. feminilidade / masculinidade/ a /feminilidade/ / masculinidade/ a / não-masculinidade/ Portanto: /não-masculinidade/ a /não-feminilidade/ - Relações no texto: afirmação de masculinidade, negação de masculinidade, afirmação de feminilidade OU afirmação de feminilidade, negação de feminilidade, afirmação de masculinidade. - Eufórico (bom) ou disfórico(ruim)
diretor preciso falar com você sobre um aluno, Ishaan Awasthi terceiro D., aluno novo. __Ha, já sei, os outros professores também reclamaram, não acho que ele vai durar um ano. __ Não senhor ele é um garoto brilhante, apenas tem um problema com leitura e escrita, você deve ter ouvido falar da dislexia. __ Você facilitou minha vida. Eu estava me perguntando o que diria ao seu pai. Ele foi indicado por um conhecido. Bom... Bom... Então a escola especial é o lugar. __Não senhor ele é uma criança
HERANÇA FAMILIAR E ESCOLAR Edson Cardoso dos Santos Filho. O objetivo é levar educadores a pensarem sobre suas práticas e as possibilidades de novas linguagens e técnicas e os reais objetivos da alfabetização , bem como compreender o exercício da leitura e escrita e suas evoluções. Mediante pesquisa cientifica: descritiva, exploratória e experimental/causal. Bibliográfica. Entrevista e pesquisa de campo. Constatou-se que as causas do baixo índice e aproveitamento escolar , encontra-se calcadas
Disciplina Leitura e Produo de Texto I Roteiro de questes para a leitura do conto escolhido Conto lido Passeio noturno, nmero 12. PRIMEIRA ETAPA Sensibilizao para a leitura do texto literrio Observao importante no h respostas corretas para estas questes voc deve responder com base na sua experincia ao ler o conto escolhido. 1) O conto um texto literrio. Dessa forma, NO possvel atribuir a ele uma inteno como as dos textos que vimos at agora em sala de aula (convencer, informar etc.). A inteno do
DESCRITOR ES 1-PROCEDIMENTOS DE LEITURA: - 1- Localizar informações explicitas em um texto. - 3- Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. - 4- Inferir uma informação implícita no texto. - 6- Identificar o tema de um texto. - 11- Distinguir um fato da opinião relativa a esse tato. D1 - Localizar informações explícitas em um texto. Para trabalhar este descritor, o professor deve selecionar vários gêneros e realizar a leitura com questionamentos orais ou escritos, facilmente encontrados no
padrões 13 Listas de tabelas Tabela 1: Concentrações dos padrões usados na determinação da curva de calibração. 11 Tabela 2: leitura das concentrações de Na+ e K+ nos padrões. 11 Resumo Na prática realizada foi determinada a concentração do teor
noções preliminares1 Profª. Dra. Maria Mary Ferreira2 A proposta deste texto é subsidiar a leitura dos textos teóricos. Discute-se a importância dos textos teóricos na formação acadêmica e a necessidade de compreendê-los no processo pedagógico. Parte-se da ideia que o ato de ler tende a multiplicar os significados e contribui para ampliar os horizontes daqueles que dominam a leitura com competência. A leitura abre caminhos para instaurar o debate acerca de temas de interesse dos cursos de graduação
professora da academia de letras da universidade federal de campina grande, ensinando desde 1996 pode ser tido como uma pessoa que talvez como nós nasceu numa era digital e que em determinado momento talvez tenha descoberto a magia da Tv antes da magia da leitura. Mas que em algum momento descobriu esse poder e se voltou aos meios do qual a tinta e o papel constroem um coração, pouco a pouco, avido por saber. Graduação, Pós-graduação, Doutorado, mestrado tudo isso foi uma etapa da sua vida, nascemos e morremos