ensinar e das expectativas de aprendizagem colocadas para os alunos, inspirando-nos em Lerner (2002) — mas não apenas —, podemos dizer que três podem ser as modalidades organizativas3 nas quais o trabalho didático pode ser organizado: a) os projetos de leitura, escuta e produção de textos; b) as seqüências de atividades; c) as atividades independentes. Estas últimas do ponto de vista da freqüentação à sala de aula, podem ser habituais — ou permanentes — e ocasionais. As primeiras seriam aquelas que possuem
compartilhada, se tornando infinita. Esse caráter histórico, de ir além do tempo vivido e de ser coletivo, constitui a experiência. Mas o que significa entender a leitura e a escrita como experiência? [...] Quando penso na leitura como experiência [...] refiro-me a
brasileiros têm o hábito de ler. Por razões econômicas e sociais, muitos deles têm contato com a leitura somente na escola. E não é diferente no Colégio Estadual Belarmino Pinto, onde alunos do 6º à 9º ano ainda não se apossaram do hábito da leitura. Observou-se que essa resistência à valorização da leitura tem acarretado diversos problemas em todas as
INTRODUÇÃO Alfabetização é um assunto muito discutido por diversos e renomados educadores, porém, muito obscuro em termos de vivenciar práticas e construir novos caminhos de trabalho a fim de sanar problemas de analfabetismo, que é um grave obstáculo para o avanço do Brasil. Desta forma, esta pesquisa tem como objetivo analisar as séries iniciais da educação básica, berço da alfabetização, destacando as concepções norteadoras das práticas da língua materna, ressaltando as limitações
referências alheias, compara-as, sopesa cada uma, critica e chegar à verdade por trás das coisas. É bom se dedicar certo tempo a leitura, embora não se deva ler demasiado para que o espírito não se habitue e desaprenda a pensar, para que o pensamento alheio não siga provocando estranhezas no nosso modo de andar. Não se deve perder a visão do mundo real em detrimento da leitura, pois o que é real é o objeto natural do pensador. O pensador por si próprio tem suas características como: a seriedade
Planejamento Anual 2013 (Ensino Fundamental II) Língua Inglesa - 6º ano Conteúdos gerais: 1º Bimestre: * Cap. 1: Empregar cumprimentos; apresentar-se e perguntar sobre informações pessoais; utilizar os números de 0~9; reconhecer bandeiras e associá-las aos países e nacionalidades correspondentes. * Cap. 2: Reconhecer e utilizar estrangeirismos; nomear objetos pessoais; nomear as letras do alfabeto; descrever um quarto; escrever uma paródia; pronunciar e identificar o som th. * Cap
no conhecimento da realidade, desenvolvendo-lhe o senso crítico; desenvolver o senso estético; incentivar o hábito da leitura; formar o caráter da criança através da realização de um jogo expressivo e muito articulado
de 10 mg L-1. -Quando necessário foi acertado o zero da escala, desta forma, todas as leituras do branco foram igual a zero. Leitura dos padrões (sódio e potássio) Realizou-se medidas de emissão atômica em triplicata, utilizando o fotômetro de chama, conforme a tabela 1: Tabela 1: Leituras dos padrões Concentrações dos padrões (mg/L) Leituras (Na) Média das leituras (Na) Leituras (K) Média das leituras (K) 1a 2a 3a 1a 2a 3a 1 09 08 09 09 07 07 07 07 3 32 32 32 32
atributos e características cognitivas. (...) Dificuldade de Aprendizagem é um termo geral que se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades significativas na aquisição e utilização da compreensão auditiva, da fala, da leitura, da escrita e do raciocínio matemático. Qualquer problema de aprendizagem implica em um amplo trabalho do corpo docente juntamente com a família da criança e com um psicopedagogo, para analisar situações e levantar características, visando
“CEI DOM JOSÉ GASPAR” Projeto: Leitura por Todos os Cantos Contos e Encontros de Bruxas 1º Semestre de 2011 PROFESSORA: Cristina GRUPO: MINI GRUPO I- A ADJUNTA: DURAÇÃO: 3 meses TEMA: Contos e Encontros de Bruxas EIXO PREDOMINANTE: Linguagem Oral e Escrita, Leitura, Natureza e Sociedade e Artes Justificativa: As Bruxas são feias e malvadas, voam numa vassoura