posición: Socioconstructivismo [pic]Lev Semyónovich Vigótsky, nació el 12 de noviembre, (en el antiguo calendario ruso se le otorga el 5 de noviembre de 1896, en Orsha, capital de Bielorrusia y falleció el 11 de junio de 1934, es considerado unos de los mas destacados teóricos de la psicología del desarrollo.(wikipedia) [pic]A pesar de que su vida fue muy corta, supo aprovecharla, escribió acerca del aprendizaje y como este se relaciona con la sociedad plasmando sus pensamientos en varios artículos;
TRABAJO DE PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE CONDICIONAMIENTO CLASICO: • Cuando llaman al niño Boniface para que lo castiguen, él grita que no hizo nada, pero el profesor le dice que si no va con él, va a darle una paliza en el trasero. • Cuando el profesor de historia llama al niño Boniface y le comunica que le van a dar una galleta por ser buen alumno. • Uno de los niños es castigado por dibujar al profesor de aritmética e insultarlo. CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL OPERANTE
PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES La planificación es la previsión de las actividades y los recursos, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; Por lo tanto planificar es la elaboración de un plan general, debidamente organizado para obtener un fin determinado. Cuando hablamos de planificación educativa podemos agregar que esta permite al docente orientar y encaminar su quehacer diario en el aula y fuera de ella, tras la organización y presentación sistemática de los contenidos
aprenda. Adicionalmente, si consideramos que el constructivismo se hace fundamentalmente por la actividad, y forma parte del proceso de sobrevivencia evolutiva de los seres humanos, a partir de una biología del conocimiento como lo plantearon Piaget y Vigotski. Encontramos un punto en común, donde el modelo instruccional y el centrado en el alumno y el aprendizaje, reconocen que existen diversos mundos epistemológicos, donde a través del constructivismo se privilegia la habilidad del alumno para crear
CONSTRUCTIVISMO Movimiento artístico ruso de principios del siglo XX que ejerció una importante influencia en el arte europeo y que fue fundado por el escultor y pintor ruso Vladímir Tatlin. El nombre hace referencia a la construcción de esculturas abstractas partiendo de una gran variedad de materiales industriales, como metal, alambre y trozos de plástico. Las primeras obras representativas de este movimiento son las construcciones en relieve de Tatlin fechadas entre 1913 y 1917. En 1920 ya
WALTER KÜHNE C. 1 Für das Mädchen von meine Träumen... Reflexiones Nocturnas REFLEXIONES NOCTURNAS: LOS SUEÑOS EN LA PSICOTERAPIA COGNITIVA 6 WALTER KÜHNE C. WALTER KÜHNE C. Reflexiones Nocturnas Los Sueños en la Psicoterapia Cognitiva CENTRO DE PSICOLOGÍA APLICADA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DE CHILE 7 Primera reimpresión Junio de 2008 2002 - EDITADO POR EL CENTRO DE PSICOLOGÍA APLICADA (CAPs) DE LA UNIVERSIDAD DE
Mc Graw Hill. Segunda Edición. Santa Fe de Bogotá. 1998. ÍNDICE 1. Perspectivas y modelos pedagógicos 2 2. Modelo pedagógico romántico 3 3. Modelo pedagógico conductista 4 4. Modelo pedagógico progresista (base del constructivista) 4 5. Modelo pedagógico social 4 1. Qué es el currículo 5 2. Teorías y modelos pedagógicos inspiran los currículos 6 3. El enfoque curricular de Posner 13 En la actualidad no se puede enseñar bien
296545-225425 UNIVERSIDAD ETAC MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MODALIDAD NO ESCOLARIZADA MATERIA: TECNOLOGIA EDUCATIVA Trabajo: Los procesos pedagógicos en el marco curricular y su relación con las Tic. Asesor Fidel Nefy Ramos
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN: ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA El CAMPO CIENTÍFICO DE LA PEDAGOGÍA AUTORA: LIC. LISBETH SAN CRISTÓBAL, JUNIO DE 2004 EL CAMPO CIENTÍFICO DE LA PEDAGOGÍA Introducción Generalmente, cuando se hace referencia al tema de la pedagogía son muchos los criterios que se suelen emitir, sin embargo en la mayoría de los casos las opiniones recaen en ver a ésta simplemente como una disciplina que tiene como objetivo fundamental educar o enseñar a los niños, dicho
ESCUELAS EXITOSAS EL PODER DE UNA BUENA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Mara Luisa Morales Figueroa Docente Resumen: La educación en la pobreza no tiene por qué alejarse de los principios de Calidad y Equidad, promulgados por el Ministerio de Educación chileno, es así como Colegios vulnerables han destacado por sus desempeños académicos dentro de sus pares. Siendo múltiples los factores que inciden en el éxito de ellos, es posible destacar las prácticas pedagógicas como importantes sustentos en su efectividad