análisis curricular. Una perspectiva teórica funciona como una metáfora para pensar y hablar acerca de la mente, la enseñanza y el currículo. El currículo tradicional convoca la metáfora de la mente como un almacén, mientras que el currículo constructivista considera la mente como un sitio en construcción. Los currículos conductistas conciben la enseñanza como moldeadora de la conducta, los currículos de la estructura de las disciplinas consideran la enseñanza como la inducción de los principiantes
MODELO OCTOGONAL INTEGRADOR DEL DESARROLLO INFANTIL. Esta definición tiene una fundamentación teórica que permite vincularla a los paradigmas del constructivismo social de la psicología actual, porque otorga especial importancia al proceso de construcción mental, derivado de la interacción del niño con su ambiente: hogar, escuela, comunidad y la calidad de instrucción que ellos brindan, por otro lado ,considera la perspectiva del ciclo vital, es importante analizar el desarrollo infantil desde la
UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL MATERIA: Psicología del aprendizaje DOCENTE: Perla Rosalba Valdez Méndez NOMBRE DEL ALUMNO: López rosales verónica MATRICULA: 22093199-2 NOGALES, SON. 09 DE FEBRERO DEL 2010 PERFIL DESCRIPTIVO DE CLASE PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE I (INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE) Clave: 203PAP Ciclo: Segundo Cuatrimestre Maestro: LPC. Perla Valdez Fecha: del 11 de enero al 11 de febrero de 2010. OBJETIVO DEL CURSO: Al término del
Políticas públicas para la inclusión en Colombia: de la realidad política a la realidad cultural. Oscar Saidiza Docente Universidad Nacional Abierta y a Distancia La política pública para la inclusión en Colombia. Al tratar el tema de la políticas públicas orientadas a la realización de los ideales sociales de inclusión, nos encontramos con un debate no resulto que debe ser enunciado para mantener la cautela en el presente estudio. Para la investigación reciente en torno a las dinámicas de inclusión
desarrolla y utiliza. · 2. Fomenta una enseñanza centrada en prácticas educativas auténticas 3. Resalta la importancia de la influencia de los agentes educativos. 4. Se fundamenta en el constructivismo social y la psicología cognitiva. 5. Aprende a través de una experiencia social que se enriquece con las experiencias de otros. Los componentes a ponderar dentro de esta estrategia incluyen: (Engeström, citado en Baquero, 2002):
ENFOQUE EMPIRISTA, CONDUCTISTA, CONSTRUCTIVISTA, COGNITIVO Y SUS CARACTERISTICAS Alumna: Valeska Flores Díaz Carrera: Técnico en Educación Especial Asignatura: Pensamiento lógico matemático y metodología de trabajo Fecha: 17/08/2012 Enfoque Empirista Este enfoque establece que nuestras experiencias sensoriales se combinan mediante el aprendizaje para producir la percepción. Estos teóricos afirman que, para tener la capacidad de percibir
favorable y una buena relación con el maestro, hará que se motive para aprender. * El maestro debe tener utilizar ejemplos, por medio de dibujos, diagramas o fotografías, para enseñar los conceptos. * Aportes de la teoría de Ausubel en el constructivismo * El principal aporte es su modelode enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Este modelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas. Este enfoque es de los más apropiados
Introducción El presente trabajo tiene como propósito lograr que los docentes involucrados en la tarea de enseñar la ciencia básica, reflexionen sobre los elementos y procesos que se requieren para tratar de lograr el aprendizaje, por parte de los estudiantes, de un conocimiento vivo, cambiante y dinámico, enfocado a la solución de problemas, al establecimiento de modelos de situaciones vivenciales; no sólo a la aplicación de reglas inciertas, desconectadas de los contextos reales y naturales
1. Hacia una cultura de la argumentación Nuestras sociedades secularizadas y pluralistas ya no reconocen verdades y valores absolutos, se han convertido en gigantescos “mercados simbólicos” donde las propuestas ideológicas compiten entre sí por mantener o conquistar adherentes. Son sociedades invadidas por los medios masivos de comunicación, caracterizados por desarrollar una peculiar retórica publicitaria que combina la argumentación (entimemática) con técnicas de manipulación y seducción. Frente
Explica los supuestos teóricos de las políticas educativas, vinculados con la realidad educativa nacional. La política educativa es el conjunto de leyes, decretos, disposiciones, reglamentos y resoluciones que conforman la doctrina pedagógica de un país y fijan así mismo los objetivos de esta y lo procedimientos necesarios para alcanzarlos. Dentro de la política educativa que rige la educación nacional encontramos; Los que son los fines, Metas, Objetivos y Propósitos de la Educación. Los fines