Primeras explicaciones del aprendizaje contigüidad y condicionamiento clásico Una de las primeras explicaciones del aprendizaje es la de Aristóteles (384-322 a.C.), quien decía que recordamos a un tiempo cosas que son (1) similares, (2) contrastantes, y (3) contiguas. El último principio es el más importante, y como tal aparece en todas las explicaciones del aprendizaje asociativo. El principio de contigüidad afirma que dos o más sensaciones quedarán asociadas siempre que ocurran juntas con
CONDUCTISMO EN LA EDUCACIÓN CAROLINA HUERTAS MAURICIO QUIJANO JORGE POSADA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA U.P.T.C. SOGAMOSO 2012 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Al pasar del tiempo las tendencias pedagógicas y educativas se han ido modificando de acuerdo a la demanda de cambios y comportamientos de la sociedad. En la antigüedad se manejaban métodos más amplios y que permitían llegar más a los estudiantes, sin pensar en el pensamiento y los sentimientos que determinados
gente, probablemente tenga que ver con la promoción de nuevas formas de comportamiento. La modificación de conducta dispone de técnicas especializadas en tal sentido. En términos formales habría que diferenciar 2 tipos de procederes básicos para el desarrollo de nuevas conductas, a saber: uno consiste en el desarrollo gradual, que se llamará moldeamiento, y el otro en la combinación de conductas ya tenidas, cuya denominación será encadenamiento. MOLDEAMIENTO Resultará interesante mencionar algún
DELITOS CONTRA LA VIDA E INTEGRIDAD DE LAS PERSONAS INTRODUCCIÓN Los delitos de daño contra la vida son los que afectan directamente el bien jurídico de la vida humana; es decir, la conducta del agente extingue la vida, la destruye. De hecho, tales delitos son los más graves de cuantos existen en cualquier legislación penal, ya que, una vez extinguida la vida, carece de sentido y lógica tutelar otros bienes. TÍTULO DÉCIMO QUINTO: DELITOS CONTRA LA VIDA E INTEGRIDAD DE LAS PERSONAS CAPITULO I
de modificación de conducta Parte de la observación de cada niño para determinar que hechos fortalecen y mantienen conductas deseables y cuales a la reducción de conductas no deseables. Esta observación se denomina "Análisis Funcional" ya que nos permite averiguar las funciones que cumplen dichas conductas. A partir de aquí podemos desarrollar programas individualizados de tratamiento que permitan instaurar nuevos repertorios conductuales y modificar o extinguir conductas consideradas negativas
GUÍA DE ESTUDIO GRADO PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO 2010-2011 Ricardo Pellón, Nuria Ortega, Vicente Pérez y Miguel Miguéns GRADO EN PSICOLOGÍA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE ÍNDICE DE CONTENIDOS 1.- ORIENTACIONES GENERALES...................................................................................................3 CALENDARIO DE PROGRAMACIÓN DEL ESTUDIO....
VALOR: 100% DEL TOTAL DE LA CALIFICACIÓN NOMBRE______________________________________________________ ___CALIFICACION___ CONTESTE CONCRETAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, VALOR DE CADA UNA DE ELLAS (1.0) TOTAL 40%. 1).- EL DELITO ES UNA CONDUCTA TÍPICA, ANTIJURIDICA, CULPABLE Y PUNIBLE. EL DELITO DE ABORTO CONTEMPLADO EN EL CODIGO PENAL DEL ESTADO DE MÉXICO, SEÑALA EN EL ARTÍCULO 251, QUE NO ES PUNIBLE LA MUERTE DADA AL PRODUCTO DE LA CONCEPCIÓN EN LOS SIGUIENTES CASOS: I. Cuando aquélla
Las diferencias entre conducta asertiva, no asertiva y agresiva son: Conducta asertiva: comportamiento adecuado y reforzante que ayuda al individuo a expresarse libremente y a conseguir, frecuentemente, los objetivos propuestos. La persona controla mejor su ambiente y está más satisfecha consigo misma y con los demás. El entrenamiento asertivo mejora las relaciones sociales, se sienten más satisfechos consigo mismos y con el mundo, desaparecen síntomas psicosomáticos. Cuando eres asertivo, nadie
1.-Explique qué se entiende por el término conductismo radical. Por qué no considera esta teoría que un rasgo de personalidad sea un constructo teórico aceptable? Cómo explica el conductismo radical las diferencias individuales? El conductismo radical es el campo filosófico del análisis experimental del comportamiento. Es el que manifiesta que las personas simplemente responden al medio, y están de alguna forma condicionadas a este, por la propia experiencia (es decir que las cosas deben habernos
2012 Una Tecnología de la Conducta El autor comienza el libro diciendo que la tecnología de la conducta no es comparable con la biología y la física por el poder que estas últimas ya poseen. Y por supuesto menciona el infinito debate entre el conductismo y la posibilidad de un ser interno, de una mente que no es observable y por ende no es posible de estudiar. Buscando comprender el cómo y por qué se comportan las personas de cierta manera, esa conducta es atribuida entonces a un