mediante una o varias conductas producen varios resultados típicos. PLURALIDAD DE CONDUCTAS Y PLURALIDAD DE RESULTADOS PLURALIDAD DE CONDUCTAS Y PLURALIDAD DE RESULTADOS UNIDAD DE CONDUCTAS Y PLURALIDAD DE RESULTADOS UNIDAD DE CONDUCTAS Y PLURALIDAD DE RESULTADOS REAL O MATERIAL REAL O MATERIAL IDEAL O FORMAL IDEAL O FORMAL El concurso de delitos puede ser ideal o formal y real o material, según se trate de conducta singular y pluralidad de resultados o pluralidad de conductas y de resultados
puede definir como: “el estudio científico de la conducta anormal, alteraciones conductuales, del niño o niña” (Jiménez,1995) . 1 Concepto de psicopatología infanto-juvenil • Supone la explicación (predicción y control) y descripción de ese comportamiento. • Esto significa la explicación y descripción de las variables responsables (origen y mantenimiento) de dichas alteraciones. • Igualmente, supone el estudio de la clasificación de la conducta anormal. • Las normas evolutivas son un criterio
Olvido: todas las conductas que no reciben o que dejan de recibir reforzamiento tienden a disminuir su frecuencia de aparición y a desaparecer. Tipos de Refuerzo 1-.Castigo El castigo es la práctica de imponer algo desagradable a una persona que ha hecho algo inconveniente
DE LA CONDUCTA DE LLEGAR A LA META EN DOS RATAS ALBINAS DE TRES MESES Chuquijajas Atoche, Ysabel Gonzales Alcalde, Angie Guerrero Giron, Carmen Neciosup Cruz, Katherine Raymondi Donohue, Karen Universidad Autónoma del Perú Laboratorio de Psicología Experimental RESUMEN Se realizó un experimento con dos ratas albinas de tres meses como sujetos experimentales con el objetivo de hallar los efectos de la inhibición (coactiva y proactiva) y el contracondicionamiento sobre la conducta de llegar
etc. Conducta motriz: Reflejo
DE LA CONDUCTA JOSE BLEGER Prólogo 11 / I. La psicología y el ser humano 1. Enfoque de la psicología 2. La psicología y su objeto de estudio 3. El mito del hombre natural 4. El hombre aislado 5. El hombre abstracto 6. Individuo-sociedad 7. Innato-adquirido 8. El ser humano Bibliografía 13 13 14 16 18 19 19 20 21 22 * II. Conducta 1. La conducta en psicología 2. La conducta como fenómeno central en la psicología 3. Unidad y pluralidad fenoménica de la conducta 4.
CAPITULO I BREVE HISTORIA El conductismo se desarrolla en los principios del siglo XX por el psicólogo americano John B. Watson. En ese entonces la psicología era considerada predominantemente como el estudio de las experiencias internas o sentimientos a través de métodos subjetivos o introspectivos. Watson no negaba la existencia de experiencias internas o emociones, pero insistía que estas experiencias no podían ser estudiadas porque eran imposibles de observar. Tiene su origen
Trastornos Antisociales de la conducta La conducta antisocial se está convirtiendo en un problema serio entre la infancia y la adolescencia. Mientras escribimos estas líneas todavía pesa sobre el ambiente el caso de los niños asesinos de Gran Bretaña, que, a sus 10 años, secuestraron, torturaron, mataron y descuartizaron en la vía del tren a un pequeño de dos años y medio. No todos los casos llegan a estos extremos, pero los niños y jóvenes con conducta antisocial presentan comportamientos agresivos
para poder comprender la conducta tanto de los seres humanos como de los animales y llegar al punto en el que interactúan. Sabemos que estos conceptos se han contrapuesto a lo largo de la historia de la Psicología, sin embargo llegan a un punto en donde interactúan y llega a tener una gran
General del Delito, existen diversos doctrinarios que incorporan a la misma diversos elementos de estudio, cuyo conjunto conforman el concepto de delito, entendiendo este como la conducta típica, antijurídica y culpable. De lo anterior se desprenden cuatro elementos fundamentales del delito, que son: a) Conducta b) Tipicidad c) Antijuricidad d) Culpabilidad En este sentido, el objeto principal del siguiente trabajo es realizar el análisis de un tipo penal regulado en el artículo