A ferramenta jogos empresariais tem como objetivo avaliar a visão estratégica do aluno. O resultado não será avaliado por lucro ou prejuízo, mas sim pela visão que o aluno teve sobre a atividade, enxergando Os erros e percebendo alternativas para estes. O relatório pode ser feito individualmente, em dupla ou em grupo. Vocês têm a liberdade de escolher se ele será redigido pelo grupo ou por parte do grupo. Essa possibilidade permite filtrar alunos que nãoparticiparam do jogo. A nota do aluno
dois elementos • 10-12 anos → três elementos (da coordenação geral a específica) • EAT das habilidades técnicas (até os 10-12 anos) b) Do desenvolvimento da capacidade de jogo ao treinamento tático • EAT das capacidades táticas (até os 10 anos) • EAT das Estruturas funcionais (dos 8-10 anos em diante) • EAT dos Jogos para desenvolver a inteligência tática (dos 8 anos em diante). Atividades para EAT das capacidades coordenativas (ilustrações adaptadas de Greco & Benda (1998)) Idade: 6-8
de Piaget apud Darido (2005, p. 157) apresentar-se-á as classificações dos jogos: 1 Jogos de Exercício – são meros exercícios de repetição como aqueles em que as crianças jogam um objeto no chão por diversas vezes. 2 Jogos Simbólicos – atividades onde as crianças imaginam situações e/ou personagens que participam ou que representam em sua realização. 3 Jogos de Regras – desenvolve-se por toda a vida do indivíduo. Os jogos de exercício são utilizados pelas crianças como o próprio nome diz para exercitar
PLANOS DE AULA DA UNIDADE. Conteúdo Estruturante: Ginástica Conteúdo Especifico: Jogos pre desportivo, jogos de oposição. Sequência Data Tema Duração: 50 min Aula nº 01 Ginastica o que é isso Objetivo Geral: Despertar o interesse dos alunos a pratica da ginástica. Objetivo específico: Levar ao conhecimento dos alunos a existência da ginastica. Procedimentos: 1ª parte. Na primeira parte da aula será realizada um aquecimento com o pre desportivo coca cola envenenada. 2ª parte: Em um segundo momento
Froebel e a concepção de Jogo Infantil Froebel e o Jogo • Filosofo do período romântico, nasceu na Alemanha em 1782 e morreu 1852. • Estudou Botânica, Matemática, Psicologia, Biologia e Filosofia. • Recebeu fortes influências religiosas, sua família pertencia a Igreja Luterana. • Valorizava a livre expressão através do Jogo e da Brincadeira. • Em sua teoria discute a relação Homem X Natureza X Deus. • Cria a ideia de “Jardim de Infância”. (Kindergarten) ‘’ Educação e instrução devem levar
Dentre as atividades lúdicas que contribuem muito no processo de ensino e aprendizagem destacam-se os jogos que segundo Brasil (1998), surgem como uma estratégia que esta trazendo grandes benefícios à educação, pois o jogo é atrativo para o aluno, desperta o seu interesse, o estimula na construção e assimilação de diversos conceitos, tornando a aprendizagem significativa para o aluno. Os jogos têm estreita ligação com o lazer e a descontração. Mas podem
seus treinamentos que não é só jogar a bola para os alunos que eles já saem praticando a Educação Física. O professor tem que ter em mente que no ambiente escolar existe os mais variados tipos de alunos, sem falar na diferença entre alunos e alunas, pois muitos não gostam de praticar determinada modalidade esportiva e tão pouco a Educação Física. Por este motivo às aulas devem atrair os alunos, fazer com que eles peguem o gosto e o habito pela
Como realizar um bingo beneficente com sucesso Por: Fatima Calado Bingo é um jogo popular jogado por pessoas de todas as idades. Bingos beneficentes são igualmente populares. Depois de meses de preparação, a nossa organização sem fins lucrativos realizou seu primeiro bingo beneficente de sucesso e levantou vários milhares de dólares. Vale a pena o tempo e o trabalho árduo e todos tivemos muita diversão! Passo 1: Planejar e organizar o seu bingo beneficente! Sua organização decidiu realizar
origens e transformações ao longo do tempo A classe pesquisa as características originais dos jogos olímpicos e reflete sobre sua relação com o contexto histórico Adhemar Ferreira da Silva, medalha de ouro nas Olimpiadas de Helsinque (1952); ao lado, Leon Sherbakov, da URSS, e Arnoldo Devonish, da Venezuela (Foto: Jorge Meditsch/Reprodução) Objetivos Compreender o processo de ressignificação dos Jogos Olímpicos ao longo do tempo, identificando os fatores que influenciaram as suas mudanças Vivenciar
100 JOGOS PARA GRUPOS FRUTAS 1. MATERIAIS: não há. 2. INSTRUÇÕES: a. grupo sentado, em circulo; b. cada participante deverá escolher o nome de uma fruta, que seja correspondente à pessoa à sua direita; c. depois, apresentará ao grupo, dizendo qual é a fruta e o porquê desta escolha (ex.: cor da pele, expressão facial, roupa, atitudes etc.); d. compete ao diretor permitir que a pessoa “eleita” concorde ou não com a descrição feita e o porquê; Nota: É um