Planejamento Anual/Trimestral – 2013 |EMEF ” Professora: Izaura de Almeida Silva” | |Área de Estudo: Ensino Fundamental II | |Componente Curricular:
• Desenvolvimento do jogo campo minado. • Ciência da computação – 3º/4º semestre. Objetivo Objetivo do trabalho e desse documento é descrever a logica e raciocínio no desenvolvimento do software de campo minado. O jogo foi projetado no modo competição onde uma pessoa joga contra o computador, foi programado em linguagem Java versão 1.7 e possui inteligência artificial possibilitando uma pessoa desafiar o jogo. Este jogo visa o desenvolvimento de raciocínio
dos 10 jogos do concurso, “assinalando” somente uma das três colunas. O valor do jogo é R$ X reais. O prêmio corresponde a 40% da arrecadação. Dessa porcentagem: 70% vão para os acertadores dos 10 jogos; 30% para os acertadores dos 9 jogos. Os concursos da Loteca Simplificada são simulados e divulgados conforme detalhes abaixo. O conjunto de opções do sistema Loteca Simplificada Cruzeiro do Sul e uma descrição sucinta de suas funcionalidades são: 1. Fornecer o Valor da Loteca: o valor x do jogo é fornecido
espírito de grupo, tarefas, respeito e cooperação; • Diagnóstica a Nível motor e conhecimento das regras do jogo; • 10 pontos distribuídos • Prática = 70% • Avaliação Livre = 20% • Conceito = 10% AVALIAÇÃO Observar o interesse, desempenho e a participação de cada aluno tanto no coletivo como individual. Acompanhar o equilíbrio emocional em situações de disputa de jogo. AVALIAÇÃO Elaborar coreografias observando sua formação, deslocamento e
relatos de Claudius Galenus. Os Romanos possuíam um jogo chamado "Harpaston", a bola era feita de bexiga de boi e coberta com uma capa de couro. Segundo relatos de Claudius Galenus. 130-200 d.c. 130-200 d.c. Na Idade Média, as legiões de cavaleiros tinham um jogo de bola, o qual era fundamentado em passes e metas, descrito por Walther Von der Vogelwide, que o chamou de "Jogo de Pegar Bola" Na Idade Média, as legiões de cavaleiros tinham um jogo de bola, o qual era fundamentado em passes e metas
ESCOLA SUPERIOR DE TEOLOGIA INSTITUTO ECUMÊNICO DE PÓS-GRADUAÇÃO SUELY SCHULER JUDÔ E JIU-JITSU E O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DE CRIANÇAS EM SÉRIES ESCOLARES INICIAIS São Leopoldo 2007 SUELY SCHULER JUDÔ E JIU-JITSU E O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DE CRIANÇAS EM SÉRIES ESCOLARES INICIAIS Dissertação de Mestrado Profissionalizante Para obtenção do Grau de Mestre em Teologia Escola Superior de Teologia Instituto Ecumênico de Pós-Graduação Educação Comunitária com Infância
dúvida um dos instrumentos desportivos mais antigos do mundo e vem cativando o homem há milênios. O jogo de “Urânia” praticado na antiga Grécia, com uma bola do tamanho de uma maçã, usando as mãos, mas sem balizas é citado por Homero na Odisséia. Também os Romanos, segundo Cláudio Galero (130-200 DC), conheciam um jogo praticado com as mãos, “Hasparton”. Mesmo durante a Idade Média, eram os jogos com bola, praticados como lazer por rapazes e moças. Na França, Rabelais (1494-1533) citava uma espécie
software matemático educativo com a finalidade de auxiliar as crianças do primeiro ciclo do ensino fundamental a desenvolverem as suas habilidades matemáticas. Os personagens envolvidos nos jogos são animais que estão ameaçados de extinção ou necessitam de atenção especial e estarão presentes durante todo o jogo para dar assistência ás crianças. 1.1 Objetivos O objetivo principal do projeto é facilitar a aprendizagem da matemática para alunos do Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental. Outros propósitos
desenvolvidos quando se utiliza jogos e brincadeiras na prática. Huizinga (2007, p. 20) descreve que “é que no jogo e pelo jogo que a civilização surge e se desenvolve”. A cultura para ele tem um pouco de lúdico. Neste conceito, o jogo é concebido como um fenômeno cultural e não biológico. O lúdico se encontra separado da dimensão humana, ou seja, seu conceito, essência não está ligado à atividade racional” (HUIZINGA, 2007). Em outras palavras, a realidade do jogo ultrapassa a esfera da vida
militares ingleses, que o conheceram na Índia durante a fase da colonização inglesa (século XIX). Na Índia, o jogo possuía o nome de poona. Em 1873, surgiu a versão oficial do jogo, através do duque inglês de Beaufort. O campo e os equipamentos O badminton é praticado um contra um ou em duplas. Utiliza-se uma raquete e uma peteca. A quadra ou campo, onde este jogo é praticado, possui o formato retangular (13,4 metros de comprimento por 6,1 de largura). No meio da