La pedagogia entre ciencia y utopía

1424 palabras 6 páginas
LA PEDAGOGÍA ENTRE CIENCIA Y UTOPÍA
FRABONI, F y PINTO M., F. (2006) 1.- La Pedagogía entre ciencia utopía.
En Introducción a la Pedagogía General (págs.15-43).México: Siglo XXI

El actual orden del saber-discurso-pedagógico es el resultado de una larga historia de reflexión que se desarrolla en los siglos con el alternarse y entramarse de distintas corrientes de pensamiento, cada una de las cuales influyeron en los varios modelos de educación-instrucción- formación y, por consiguiente, en los respectivos modelos de escuela.

Las diferentes concepciones del conocimiento, del mundo y de la cultura son fuertemente deudoras de específicos modelos pedagógicos, es decir, de especificas “teorías de la modificabilidad humana”. En otras
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La pedagogía ensancha su interés teorético hacia otras corrientes de pensamiento, la que pareció poder interpretar mejor las exigencias de renovación científica de la pedagogía fue el empirismo pasando por la observación, de la experimentación y de la verificación, anclando la investigación en lo concreto de la experiencia y de la pluralidad de los datos.

La adopción de un punto de vista científico y autónomo sobre los problemas educativos se identifica, con la adhesión al modelo del pragmatismo, la cual valoriza la dimensión lógico-investigativa del pensamiento por medio de prácticas formativas orientadas a activar las fases constructivas de la inteligencia. El “método de la inteligencia” es lo que permite al individuo afrontar con éxito las situaciones problemáticas que se presentan en el ámbito de la experiencia, la educación tiene como objetivo principal incitar al mismo individuo a hacer propia una actitud científica. Todo esto en el ámbito de una concepción de la educación como continua “reorganización y reconstrucción de la experiencia”.

El encuentro de la pedagogía con el método científico se despliega, de este modo, con un fuerte significado progresista y democrático destinado a tener una gran participación en el debate sobre la redefinición del saber pedagógico.

El modelo

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