PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO. PRÁCTICA 2

ACTIVIDADES. METODOLOGÍA

1. A continuación se presentan algunas hipótesis generales que podrían guiar unas supuestas investigaciones. Sobre cada una de ellas habrás de hacer lo siguiente:

a) Identificar la variable independiente y los niveles de cada una de ellas distinguiendo entre aquellas que son susceptibles de manipulación directa por parte del investigador de las que no lo son b) Identificar la variable dependiente

Los alumnos obesos y los alumnos que presentan peso normal difieren en la cantidad de alimentos grasos y de alto contenido calórico ingeridos a lo largo de una semana. Variable independiente: Peso Niveles de la variable independiente: 2 niveles: alumnos obesos y peso normal …ver más…

El grupo C, recibe 3 charlas de 45 minutos donde un experto educador infantil les hace conocedores de la importancia de ser amable con los demás. Durante la semana siguiente a la exposición de las actividades, dos observadores registraron el número de conductas prosociales (de ayuda) que los niños dirigían hacia sus compañeros de clase. Los resultados obtenidos revelaron que los niños expuestos a la actividad de guiñol fueron los que emitieron un mayor número de conductas

prosociales hacia sus iguales, mientras que los niños que recibieron la charla del educador fueron los que emitieron un menor número de conductas de esta naturaleza. Variable independiente: Afecto, cariño Niveles de la variable independiente: 3 niveles: 3 grupos de niños de 5 años en 3 tratamientos diferentes ¿Cómo estaría manipulada?: Selección Variable dependiente: Analizar los 3 tratamientos para saber el número de conductas prosociales Diseño experimental o cuasiexperimental: Experimental, porque controla las variables extrañas con objeto de comprobar la posible relación existente entre la variable independiente y la variable dependiente.

En un estudio clásico, Bandura, Ross y Ross (1963) estudiaron si la exposición a programas violentos en televisión causaba comportamientos agresivos en los niños. Para ello, 100 niños de preescolar acudieron individualmente al laboratorio de investigación y cada uno fue asignado aleatoriamente a uno de tres tratamientos (1º un modelo adulto