Fundamento de la reaccion de fehling

1769 palabras 8 páginas
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DESARROLLO DE 3 AÑOS

DESARROLLO NEUROLÓGICO | Equilibrio dinámico durante la marcha y la carrera. Salta con dos pies. | DESARROLLO COGNOSITIVO | Pensamiento simbólico. Egocentrismo. No separa su yo del medio que lo rodea. Dificultad de tener en cuenta el punto de vista del otro. | DESARROLLO DEL LENGUAJE | Comprende relaciones entre acontecimientos y las expresa lingüísticamente. Ordenan los acontecimientos y lo reflejan en sus frases. . | DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO | Capta expresiones emocionales de los otros. Le gusta jugar solo y con otros niños. Puede ser berrinchudo y rebelde. Posee una conducta más sociable. "Crisis de independencia". Aparecen conflictos en su identificación con el adulto. Asume las diferencias sexuales. …ver más…

Representación figurativa: figura humana | INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE | Agrupar y clasificar materiales por: su uso, color, medida... Comenzar a diferenciar elementos , personajes y secuencias simples de un cuento. Los niños comienzan a contar chistes adivinanzas etc | JUEGOS | Los logros más importante en éste período son la adquisición y la consolidación de la dominancia lateral, las cuales posibilitan la orientación espacial y consolidan la estructuración del esquema corporal. Desde los cuatro años, los niños parecen señalar un perfeccionamiento funcional, mas coordinación de sus movimientos. El desarrollo de la lateralidad lleva al niño a utilizar su cuerpo como medio de orientarse en el espacio. | HABITOS DE VIDA DIARIA | Va al baño cuando siente necesidad. Se lava solo la cara. Colabora en el momento de la bañarseCome en un tiempo prudencial.Juega tranquilo durante media hora, aproximadamente. Patea la pelota a una distancia considerable. Hace encargos sencillos. |

EL JUEGO

A partir de los cuatro años, o cuatro años y medio, los juegos simbólicos sufren una transformación. A medida que el niño va superando su egocentrismo y adaptándose a las realidades del mundo físico y social, el símbolo se aproxima cada vez más a lo real, y pierde su carácter de imitación buscando algo mas apegado ala realidad. El juego del niño se desarrolla ahora en dirección de la actividad

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