ANÁLISE DOS RESULTADOS E DIAGNÓSTICO DO DESEMPENHO EM AVALIAÇÃO EXTERNA NA ESCOLA.
Resultados do SIMAVE/ PROEB 2008 em Língua Portuguesa e Matemática.
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESTUDO DE CASO

ASPECTOS GERAIS: Em 2008 na Escola Estadual Dr. Moreira Brandão, localizada no município de Camanducaia, SER de Pouso Alegre, UF-MG era esperado que 45 alunos do 5º ano do Ensino Fundamental participassem das provas do SIMAVE/ Proeb. Destes, 43 (95,56%) fizeram o teste de Língua Portuguesa e 44 (97,78%) o teste de Matemática. O comparecimento dos alunos foi considerado muito satisfatório. Não houve qualquer incidente durante a aplicação dos testes e tudo correu na normalidade.

OS RESULTADOS: Em Língua Portuguesa a turma obteve uma média de …exibir mais conteúdo…

Em outras palavras: apenas 40% dos alunos do 5º ano enquadram-se no perfil de leitor ativo. O leitor ativo é capaz de realizar inferências mais sofisticadas, que permitem uma percepção mais clara do texto como um todo e de obter informações nas entrelinhas do texto. É essa capacidade que distingue o leitor ativo do leitor iniciante.
34,88% estavam no nível intermediário. No domínio “Realiza inferências” são alunos capazes de inferir informações em textos não verbais e de linguagem mista, desde que a temática e o vocabulário empregado no texto sejam familiares. Podem ainda inferir o efeito de sentido produzido por sinais de pontuação e o efeito de humor em texto como piadas e tirinhas.
Um quarto do grupo (25,58%) encontrava-se no nível de desempenho baixo. São alunos capazes de localizar informações em textos curtos, de gênero familiar e com pouca informação. Encontram-se na fase inicial de desenvolvimento da competência de identificar o tema de um texto e apresentam um nível básico de construção da competência de realizar inferências.
Para se estabelecer um diagnóstico mais detalhado da turma em Língua Portuguesa será necessário refinar a análise para cada nível de proficiência, como faremos na próxima sessão.
Vejamos agora os resultados em Matemática, ilustrados no gráfico