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Ministério da Educação
Secretaria de Educação Básica

Formação de
Professores do Ensino
Médio
AVALIAÇÃO NO ENSINO MÉDIO

Pacto Nacional pelo
Fortalecimento do Ensino Médio

Etapa I – Caderno VI
Curitiba
Setor de Educação da UFPR
2013

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA (SEB)

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
SISTEMA DE BIBLIOTECAS – BIBLIOTECA CENTRAL
COORDENAÇÃO DE PROCESSOS TÉCNICOS
Brasil. Secretaria de Educação Básica.
Formação de professores do ensino médio, etapa I - caderno VI : avaliação no ensino médio / Ministério da Educação, …exibir mais conteúdo…

Em cada tópico, após o texto propriamente dito, apresentamos em Reflexão e ação algumas atividades cuja realização, supomos, poderá contribuir para a problematização conceitual em torno da avaliação educacional e para o avanço de um ensino médio integral, aliás, razão de ser desse processo formativo. Ao final do texto, em Sugestões de subsídios complementares ao tema da avaliação educacional, agregamos fontes de informação que permitem aprofundamentos e articulações em torno na temática.
Evidentemente que os conteúdos relativos à avaliação devem ser considerados no conjunto dos temas tratados no projeto de formação de professores para o ensino médio integrado, notadamente pelas vinculações que lhes são inerentes.
Boa leitura e bom trabalho!

1. Avaliação educacional: uma introdução
Em articulação com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (DCNEB), as DCNEM (BRASIL, 2012) indicam três dimensões básicas de avaliação: avaliação da aprendizagem, avaliação institucional e avaliação

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Formação de Professores do Ensino Médio

externa, esta, também, apresentada algumas vezes como avaliação de redes de escolas ou avaliação em larga escala.
A avaliação da aprendizagem, conforme a Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de
1996, pode ser adotada com vistas à promoção, aceleração de estudos e classificação, e deve ser desenvolvida pela escola refletindo a proposta