incutido na criança, o prazer de ler. Pensando no que diz PAULO FREIRE (1998, p. 23): “A leitura da palavra é sempre precedida da leitura do mundo. E aprender a ler, a escrever, alfabetizar-se é, antes de mais nada, aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto, não numa manipulação mecânica de palavras mas numa relação dinâmica que vinculada linguagem e realidade. Ademais, a aprendizagem da leitura e a alfabetização são atos de educação e educação é um ato fundamental político.” É sabido
todas as crianças que ali estão inseridas. 3. Justificativa Por séculos, “Contos de Fadas vêm sendo contadas geração após geração e pesquisadores buscavam compreender o olhar de uma criança para esse tipo de atividade. Pouco desafiada à leitura é vista por muitas Instituições de maneira pouco criativa impossibilitando a redescoberta do prazer de ler e ouvir essas histórias. De acordo alguns autores que trabalham nessa área como Abramovich
de ligar o TTR ao transformador sob teste, este deverá estar completamente desligado, de preferência com os terminais das buchas desconectadas. As leituras podem ser obtidas de duas maneiras. 7-2 – Direta Neste caso a excitação é feita pelo enrolamento de mais baixa tensão dos dois enrolamentos comparados: o valor da leitura é sempre maior que a unidade. A medição é efetuada ligando-se os terminais X1 e X2 ao enrolamento do transformador sob
AULA III MEDIDA DE DISTÂNCIA 1. Introdução. 2. Medida Direta de Distâncias. 2.1. Equipamentos utilizados na Medida Direta de Distâncias. 2.2. Cuidados na Medida Direta de Distâncias. 2.3. Método na Medida com Trena. 2.4. Erros na Medida Direta de Distâncias. 3. Medida Indireta de Distâncias. 3.1. Equipamentos utilizados na Medida Indireta de Distâncias. 3.2. Método de Medida Indireta de Distâncias. 3.3. Erros na Medida Indireta de Distâncias. Topografia Profª. Ana Flávia Ferreira
realizados através dos teodolitos analógicos. Este instrumento tinha círculos manejáveis para leituras de ângulos verticais e horizontais e era posicionado sobre o ponto de alinhamento utilizando-se um fio de prumo acoplado enroscado na parte de baixo. As componentes principais do teodolito analógico são: a montagem superior contendo a mira (telescópio), o círculo vertical com a medição, duas medições opostas para leitura do círculo horizontal, níveis de bolha, bússola e rosca de nivelamento tangente superior
Para a compreensão durante a leitura, um elemento fundamental do texto é a superestrutura, que permite ao leitor monitorar sua leitura de modo a integrar as várias informações textuais. Todo texto se constrói segundo alguns princípios tipológicos, que formam sua base textual, compreendendo os seguintes tipos: descritiva, expositiva
pares de bases em uma única corrida. Dentre as novas plataformas de sequenciamento, duas já possuem ampla utilização em todo o mundo: a plataforma 454 FLX da Roche e a Solexa da Illumina.em síntese, o pirosequenciamento (RONAGHI et al., 1998). A leitura da sequência nesse sistema é realizada a partir de uma combinação de reações enzimáticas que se inicia com a liberação de um pirofosfato, oriundo da adição de umdesoxinucleotídeo à cadeia. Em seguida, esse pirofosfato é convertido para ATP, pela ATP
Não se trata apenas da redução dequantidade de palavras do texto original, mas da captação das ideias mais importantes. Na tirinha, o conceito de resumo está inadequado. b. A intenção de se realizar um resumo é reduzir ao máximo a quantidade de linhas do texto original, para que a leitura fique mais agradável. Trocar as palavras do texto por sinônimos mais
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE PARINTINS LICENCIATURA PLENA EM CIENCIAS BIOLÓGICA FICHAMENTO ANALÍTICO Parintins-AM 2013 BRENDA COSTA FICHAMENTO ANALÍTICO Trabalho apresentado para obtenção de nota parcial de avaliação na disciplina de Metodologia do Estudo do Curso de Ciências Biológicas pela Prof
59-61). 6.8 Delimitação da unidade de leitura, ou seja, delimitar sua leitura a pequenas áreas para melhor compreende-las. 6.9.5 Severino diz: “Unidade de leitura é um setor do texto que forma uma totalidade de sentido” (Ibid, 51). 6.9.6 A delimitação é necessária para que a leitura do texto seja feita por etapas, passando a próxima somente depois de terminar o processo completo de analise. 6.9.7 Estudar a unidade de leitura sem intervalos muito grandes entre as etapas