Curriculares Nacionais para a Educação Infantil A conquista da cidadania plena, da qual todos os brasileiros são titulares, supõe, portanto, entre outros aspectos, o acesso à Educação Básica, constituída pela Educação Infantil, Fundamental e Média. A integração da Educação Infantil, no âmbito da Educação Básica, como direito das crianças de 0 a 6 anos e de suas famílias, dever do Estado e da sociedade civil, é fruto de muitas lutas desenvolvidas especialmente por educadores e alguns segmentos organizados
Fundamentos da Educação FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO EMENTA: Conceitos de história e historiografia. História da Educação: recorte e metodologia. Educação Clássica: Grécia e Roma. Educação Medieval. Renascimento e Educação Humanista. Aspectos Educacionais da Reforma e da Contra-Reforma. Educação Brasileira no Período Colonial e Imperial: pedagogia “tradicional”. Primeira República e Educação no Brasil (1889-1930): transição da pedagogia tradicional à pedagogia “nova”. Educação no período
de enriquecer o aprendizado do educando com os mais diversos materiais educativos. Com as crianças especiais o uso de tais recursos é fundamental para seu desenvolvimento cognitivo, social e motor. A escola inclusiva é aquela preparada para receber as crianças com necessidades especiais oferecendo a estrutura física adequada, recursos pedagógicos, profissionais capacitados e um ambiente acolhedor por toda a comunidade escolar. Este
Nacionais para a Oferta de Educação nos estabelecimentos penais. O PRESIDENTE DO CONSELHO NACIONAL DE POLÍTICA CRIMINAL E PENITENCIÁRIA – CNPCP, Dr. SÉRGIO SALOMÃO SHECAIRA, no uso de suas atribuições legais, previstas no Art. 64, I, Lei nº 7.210/84, bem como no art. 39, I e II, do Anexo I do Decreto nº 6.061, de 15 de março de 2007, CONSIDERANDO o Parecer da Conselheira Valdirene Daufemback sobre as propostas encaminhadas pelo Plenário do I Seminário Nacional de Educação nas Prisões; CONSIDERANDO
RESUMO Na temática de contribuir para a melhoria do ensino da geografia nas escolas da zona rural, buscamos abordar ao longo deste trabalho, alguns pontos que servirão para esclarecer aos educadores quantos a dúvida sobre o ensino contextualizado da geografia e chamar a atenção para o aprimoramento da educação de modo geral. Para alcançar as questões que nortearão a construção deste trabalho procuraremos: compreender o significado de um ensino contextualizado e propor novos procedimentos didático-pedagógicos
AS PRINCIPAIS METODOLOGIAS UTILIZADAS NA EDUCAÇÃO DOS SURDOS NO BRASIL RESUMO: A presente pesquisa busca fazer uma análise dos principais métodos utilizados na educação dos surdos no Brasil. Para isso foi necessário fazer um retrospecto histórico que começa no ano de 1855, data em que chegou ao Brasil o professor surdo francês chamado Hernest Huet, trazido por D. Pedro II. A pesquisa será realizada por meio de um levantamento bibliográfico pertinente ao tema, bem como sua análise crítica
pelo professor. - A Orientação escolar e Profissional é um processo educativo através do qual se assiste o educando, a fim de que ele possa obter pleno rendimento das actividades escolares, formular, e realizar planos conforme as suas capacidades e seus interesses da sua integração2. - A Orientação escolar e Profissional é uma tentativa para estabelecer uma síntese entre as aspirações do educando, sua potencialidade e suas oportunidades, no ponto de vista do Nérice.3 Para melhor cumprir este desiderato
INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA INFORMAÇÃO E DA ADMINISTRAÇÃO DE AVEIRO Pós-Graduação em Educação Especial – DOMÍNIO VISÃO Aquisição e Desenvolvimento da Comunicação e Linguagem: Deficiência Visual ANÁLISE CRÍTICA DO FILME “O menino selvagem de Aveyron” Discente: Patrícia Ribeiro Docente: Professora Maria José Mayorga 25 de setembro de 2012 Instituto Superior de Ciências da Informação e da Administração de Aveiro “Será preciso admitir que os homens não são homens fora do ambiente
espaço escolar necessita vislumbrar e valorizar de forma global a vida do educando, respeitando as diferenças que enriquecem e, abrindo espaço para as inovações, para um ensino e um aprendizado diferentes, como devem corretamente acontecer. Então, faz-se necessário parar e perceber o “olhar” do educando frente ao ensino de História hoje existente e favorecer-lhe vez e voz na construção conjunta, entre educador e educando, de uma metodologia eficaz e atraente nas aulas de História. Isto é possível
bibliográfico, com enfoque crítico-dialético. O resultado apontou para a necessidade que o currículo seja efetivo em suas mudanças. Para tanto, urge romper com os paradigmas do preconceito para que o projeto traga resultados positivos. Palavras-chave: Educação. Cultura Afro-Brasileira. Formação do Professor. INTRODUÇÂO O tema proposto refere-se à Lei de inclusão da disciplina “História e Cultura Afro-Brasileira e Africana” ao currículo do estudante brasileiro. Ao longo de sua história, o povo brasileiro