Índice Pág.
1. Introducción…………………………………………………………………..…………….1
2. Planteamiento del problema………………………………………………..……...2
2.1 Tema de la investigación………..……………………..…………………………………………………..2
2.2 Objetivos de la investigación…………..………………………...…………………………...….……....2
2.3 Justificación………………………… ……………………………………………..………….………………..3
3. Marco teórico…………………………………………………………………...….…4- 11
3.1 Ámbitos de la evaluación de centros……………… ……………………………….………………..4
3.2 Técnicas usuales en la evaluación de centros……………………………..………………….4- 5
3.3 Instrumentos para la recogida de datos…………………….……….……….…….……………….6
3.4 La evaluación interna y …ver más…

Por ello, los estudiantes del espacio pedagógico de Evaluación Educativa consideramos que es conveniente realizar la investigación de los instrumentos para evaluar las instituciones educativas.

3. MARCO TEORICO 3.1 ÁMBITOS DE LA EVALUACIÓN DE CENTROS
Tradicionalmente los alumnos y los profesores han constituido el ámbito más popular de la evaluación educativa. La mayoría de los estudios realizados hasta la década de los sesenta tenía como objeto la comprobación del rendimiento escolar o la eficacia de la acción docente.
A partir de los sesenta, sin embargo, la confluencia de varias circunstancias (entre otras, la creciente conciencia social sobre la importancia de la educación y el consiguiente aumento presupuestario, así como la lógica presión pública sobre los Gobiernos, para que éstos justificasen la eficacia de tales inversiones) trajo como consecuencia un desplazamiento del interés de los evaluadores hacia ámbitos más comprensivos y complejos del Sistema Educativo: el Currículo Escolar, Programas de Intervención Educativa (por ejemplo, Educación Compensatoria, Educación Especial, etc.), el Centro Escolar e incluso el Sistema Educativo en su totalidad. De tal forma es esto así, que la mayoría de los trabajos de evaluación que hoy se realizan y publican, responde a esta concepción globalizadora y contextualizada de la educación.
3.2 TÉCNICAS USUALES EN LA EVALUACIÓN DE CENTROS
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