CONTENIDO I. Bases para la formación del pensamiento crítico II. Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana III. La formación del intelecto IV. Pensamiento crítico y pensamiento científico V. Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento científico INTRODUCCIÓN La Reforma Integral de la Educación Básica introduce una visión distinta del aprendizaje de los alumnos, de la función de las escuelas y de la profesión docente, se reconocen las capacidades de las niñas, los niños
EJE ESTRATÉGICO 2: OPORTUNIDADES Y ACCESO A LOS SERVICIOS • Igualdad de oportunidades para desarrollarse, lo que involucra tener acceso a servicios básicos de calidad, en particular educación, salud, agua y desagüe, electricidad, telecomunicaciones, vivienda, y seguridad ciudadana. El acceso a servicios de calidad y la seguridad alimentaria son esenciales. • Los lineamientos de política están referidos a: Educación, Salud y Seguridad Social, Seguridad Alimentaria, Servicios Básicos y Vivienda
quehacer de a cosmovisión del runa andino. Filosofía occidental Surge a comienzos de la década del 90 del siglo pasado, no se entiende como corriente ente otras, sino como una cierta manera de hacer filosofía. Su tema principal es la interculturalidad, esta relación sui generis entre las distintas culturas, es así que se trata de un discurso filosófico que busca armonizar la dimensión ética de la responsabilidad humana de las teorías de la liberación con la
Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional Preparatoria Plantel 8 “Miguel E. Schulz” V Encuentro de Interculturalidad “Los Mazatecos, vida y costumbres” Título: “LOS MAZATECOS, VIDA Y COSTUMBRES” Tema seleccionado: Cultura, etnia, cosmovisión, religión, educación, salud y/o costumbres. Introducción En México se desarrollaron diversas culturas que años atrás fueron destruidas
Resumen arte contemporáneo: Algunas consideraciones sobre arte contemporaneo Arte contamporaneo: Abordar el estudio del arte contemp. sometido a permanentes redefiniciones implica conocer y analizar el campo artistico en su conjunto: Reflexionar sobre los diferentes ambitos que lo componen, ya sea la producción , circulación, observación , interpretación y consumo , unidas al vinculo con la cultura y la sociedad. ¿A que nos referimos cuando hablamos de arte contemp? Constituye una
Aportaciones de Juan Amós Comenio a la educación. Juan Amós Comenio nació en el siglo XVI de la Europa renacentista en la ahora Republica Checa, fue un teólogo, filósofo y pedagogo, vivió en una época de turbulencias sociales que lo hicieron pensar en que la educación era un medio importante para mejorar la comprensión entre los pueblos. Inspirado en Juan Huss y Martin Lutero se revelo en contra de la iglesia que en el aquel tiempo se encargó de la educación donde “De la escuela de Straznice
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA MATERIA: AUDITORIA ADMINISTRATIVA Y DE GESTIÓN PROFESOR: EFRAIN MOSCOSO CURSO: AP9-1 GRUPO No. 7 INTEGRANTES: ALEJANDRA NALVAY TATIANA ORTEGA IVÁN VALLEJO
PLAN REGIONAL DE EDUCACIÓN CONCERTADO HUÁNUCO 2004 – 2021 -Versión resumida- PREPARADO POR LUIS GUERRERO ORTIZ PARA PATHFINDER 1 PLAN REGIONAL DE EDUCACIÓN CONCERTADO HUÁNUCO 2004 – 2021 GOBIERNO REGIONAL - HUÁNUCO SRA. LUZMILA TEMPLO CONDESO PRESIDENTA REGIONAL C.P.C. JUAN CARLOS ESPINOZA VILAR GERENTE REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIC. ROSENDO LEONCIO SERNA ROMAN DIRECTOR REGIONAL MESA DE CONCERTACIÓN PARA LA LUCHA CONTRA LA POBREZA LIC. CARMEN CANALES
Plan Anual Pedagógico Heterogéneo 1 JARDIN: Jardín y Sala Cuna Luz de Belén GRUPO: Heterogéneo 1 AÑO: 2012 I. IDENTIFICACION Nombre del Jardín: Sala cuna y jardín infantil luz de belén Código institucional: 08.11.012 Jornada de atención: 08:30 a 16:30 hrs. 08:30 a 19:30 hrs. Grupo: Heterogéneo 1 Jornada de atención: Completa Nombre encargada: Andrea López Meya Educadora del nivel:
La Realidad es un concepto difícil de explicar por cualquiera, ya sea una persona corriente, un filósofo o un científico. Sin embargo todos podemos entender que vivimos y nos relacionamos con ella, e incluso podemos llegar a entender que nosotros mismos somos un trozo de Realidad. Nadie sabe explicar con certeza el concepto, pero todos hablan de ella como si conocieran con exactitud lo que es. Un ejemplo parecido es que todo el mundo hable de los ovnis, pero en realidad, nadie ha visto ninguno.