|Proyecto de Ley de Orgánica de Comunicación |OBSERVACIONES | | |MARCO GENERAL PARA UN SEGUNDO DEBATE DEL PROYECTO DE LEY | |
La Organización Mundial de la Salud propuso las Habilidades para la Vida en el marco de la educación formal, para complementar la experiencia vital de socialización con nuevas oportunidades de aprendizaje. Todo ello con el objetivo de promover competencias psicosociales y favorecer así el bienestar físico, mental y social de niñas, niños y jóvenes. El modelo ha crecido y demostrado su aplicación a otros entornos y momentos evolutivos (habilidades para todas las personas, para toda la vida). El
EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA SOCIEDAD ACTUAL AUTORA: Anabel Arróniz Salomón ____________________________________________________________ __ Resumen: En el mundo globalizado en el que estamos viviendo se necesitan de personas preparadas que realicen el papel de guías, que muevan a la sociedad hacia un futuro mejor, que despierten en los jóvenes el interés por adquirir conocimientos, por prepararse y llenarse de armas para combatir la ignorancia, quien mejor que los docentes quienes a través
Escuelas Bolivarianas. 1.- Antecedentes. Durante la década de los años 70 se realizaron reformas educativas, en las cuales se diseñaron planes y programas con la finalidad de aumentar la cobertura de la educación primaria. En la década de los años ochenta, específicamente el 13 de junio se decreta la creación del subsistema de educación básica cuya duración fue de nueve años. El periodo 1990 – 1994, se implementaron una series de nuevas políticas, tomando en cuenta que dentro del sistema curricular
RIEB II 2° y 5° ROCIO PRODUCTO 1 ACTIVIDAD 5 o 1.- ¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame petrolero? o *Utilizando estrategias como: o *situaciones problemáticas reales o *investigación a través de diferentes medios o *tomar la situación problema de un medio de comunicación como el periódico y de ahí vincular las diferentes asignaturas. o 2.- ¿Cómo fomentar una cultura científica, tecnológica
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ALUMNA: TATIANA LALVAY MODULO: INTRODUCCIÓN A LA EDUCACION SUPERIOR DOCENTE: ING. GLADYS ZUÑIGA REYES, Mgs. CURSO: PRE-UNIVERSITARIO PARALELO: “A” AÑO-LECTIVO 2012-2013 OBJETIVOS * Concientizar a la sociedad que debemos hacer respetar estas leyes que nos corresponden por derecho unánime para así obtener un buen vivir. * Cumplir con lo dispuesto por la SENESCYT y así obtener una educación Superior
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Nacional Educativa “Rómulo Gallegos” San Juan de los morros – Edo Guárico INTRODUCCION Las TICs en el campo de la medicina han supuesto un avance vertiginoso en los últimos tiempos, debido a que actualmente no podríamos imaginar la ciencia médica sin modernos métodos de tratamiento y procedimientos tecnológicos altamente desarrollados. El uso de herramientas informáticas y de comunicación
La humanidad ha sido testigo de su propia historia, esto puede ser algo maravilloso y trágico a la vez, maravilloso en el sentido en que el ser humano tuvo la capacidad de crear un lenguaje que le permitió poder transmitir gran parte de su que hacer en el mundo, desde sus inicios como seres pensantes hasta hoy que hemos llegado a un punto inimaginable, es aquí donde radica esta maravillosidad, pues ha sido lo suficientemente diestro para crear y ser parte de su historia, es en esto donde converge
|SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR DIRECCION GENERAL DE BACHILLERATOS Y PREPARATORIA ABIERTA SUPERVISION ESCOLAR 011 CHOLULA, PUE. PLANEACION DE ACTIVIDADES DOCENTES | | | |Nombre de la Escuela |Instituto García de Cisneros | |Clave
Escuelas Bolivarianas. 1.- Antecedentes. Durante la década de los años 70 se realizaron reformas educativas, en las cuales se diseñaron planes y programas con la finalidad de aumentar la cobertura de la educación primaria. En la década de los años ochenta, específicamente el 13 de junio se decreta la creación del subsistema de educación básica cuya duración fue de nueve años. El periodo 1990 – 1994, se implementaron una series de nuevas políticas, tomando en cuenta que dentro del sistema curricular