campo de desarrollo del niño, y sus etapas de crecimiento físico y emocional, exponía teorías acerca de la niñez y la adolescencia, los instintos la religión y el desarrollo
somato-psíquico, anatómico funcional y del papel de las glándulas de secreción internas en la conducta. La Antropología Criminológica estudia las características físicas y mentales particulares de los autores de crímenes y delitos, el hombre criminal. Para definir la personalidad del delincuente se utilizaban métodos científicos estudiando la personalidad humana dentro de la forma y función del carácter (cuerpo y mente), la fuerza material y espiritual presente en todo ser humano. La antropología ha participado
COLABORATIVO ETAPA DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD ALUMNO: JAVIER FERRO VARON CC 79`530.968 CURSO: 401510_182 TUTOR: LUZ MARY HERRERA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA BOGOTA 08 DE OCTUBRE DEL 2010 ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Para Erickson el desarrollo de la personalidad se extiende durante toda la vida, por esta razón describió 8 etapas a las que llamo etapas del desarrollo psicosocial
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE - CUNOR - UNIDAD DIDÁCTICA: PSICOLOGÍA - FASE I CARRERA: Medico y cirujano GUIA DE TRABAJO - INDIVIDUAL Elaborado por: Licda. Karla Aldana Tema: Socialización Documento de Aragó. Y Morris - Cap. 10. Desarrollo del Ciclo Vital. Semana No. 25. Del 30 de julio al 03 de agosto. Objetivos: - Identificar los factores más importantes que influyen en el desarrollo social y moral de la personalidad. Instrucciones:
transcurso de su vida humana, se toman en consideración los cambios que ocurren, deacuerdo a la etapa de vida en la que la persona se encuentre, el contexto cultural, histórico o social en el que este y las experiencias que la persona halla vivido. • Historia social acerca de la adolescencia y la infancia Por hay del siglo XIII en la edad media los niños eran considerados adultos pero de estatura pequeña y con capacidades menores que los adultos normales, pero sin
expuesto. Escuela humanista de administración. Fue un movimiento de reacción y oposición a la teoría clásica de la administración. Esta teoría tiene sus orígenes en los siguientes hechos: 1. La necesidad de humanizar y democratizar la administración. 2. El desarrollo de las ciencias humanas principalmente de la psicología (psicología del trabajo). 3. Las ideas de la filosofía pragmáticas de John Dewey y de la psicología dinámica de Kurt Lewin, Las conclusiones del
percibe al ser humano como un procesador de estímulos ya que esta estudia los procesos como lo son el habla, la memoria, la percepción, el razonamiento y la solución de problemas. La teoría Constructivista ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante va construyendo sus propias ideas y conceptos. Hablando de un modelo Cognitivo-Constructivista podría decir que es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del
Escuela Humanista De La Administración Antecedentes El enfoque humanista aparece con el surgimiento de la teoría de las relaciones humanas en Estados Unidos a partir de la década de 1930, dándonos a entender que este es un sistema relativamente nuevo. Esta teoría surgió gracias al desarrollo de las ciencias sociales, especialmente de la psicología, y en particular, de la psicología del trabajo, la cual paso por dos etapas de desarrollo: - Análisis de trabajo y de la adaptación del trabajador
fuente del conocimiento, del saber frente a los textos sagrados y la tradición medie val. Históricamente, el Renacimiento se originó en la era de los descubrimientos geográficos y las conquistas ultramarinas. El Renacimiento comenzó en Italia en el siglo XIV y se difundió por el resto de Europa durante los siglos XV y XVI. Se inició en Italia y se extendió por toda Europa favorecido por el invento de la imprenta . ETAPAS DEL RENACIMIENTO Diferentes etapas históricas marcan el desarrollo del Renacimiento:
producción y comprensión del lenguaje. Respuesta: Los órganos que intervienen en la producción y comprensión del lenguaje son: -El oído: compuesto por el oído externo, el oído medio y el oído interno. -El aparato respiratorio: Compuesto por los bronquios, músculos intercostales, diafragma y musculatura abdominal. -El aparato fonoarticulatorio: compuesto por la faringe, laringe (que contiene las cuerdas vocales) fosas nasales (modifica la humedad y filtran las impurezas del aire que se inspira)