OS 7 PROCESSOS MENTAIS BÁSICOS

CORRESPONDÊNCIA

É um processo mental fundamental para a construção dos conceitos de números e das quatro operações. Grande parte das dificuldades que as crianças apresentam, na aprendizagem inicial da aritmética, deve-se ao fato de elas não terem compreendido o processo de correspondência em toda sua abrangência.

A fim de facilitar a compreensão desse processo, a correspondência deve ser abordada por etapas. Elas são quatro, com objetivos bem distintos e que visam favorecer:

A)- A percepção visual direta, apresentando uma disposição espacial que ressalta a correspondência ótica, visual, de elemento para elemento.

B)- a percepção visual indireta, pois a disposição espacial …exibir mais conteúdo…

O processo de comparação também estimula a construção da ideia de adição, subtração.
Exemplo: quando mostramos duas imagens com dois conjuntos de objetos semelhantes, porém divididas de forma desigual, e pedimos para que a criança torne os dois conjuntos iguais, estamos trabalhando a questão da divisão, da subtração.
Exemplo: Duas cestas de frutas, na primeira temos 4 laranjas e na segunda temos 6 laranjas, a criança primeiramente aponta a cesta em que constam mais frutas, em quantidade a segunda é maior, depois questionamos o que seria necessário para que as duas cestas possuam a mesma quantidade frutas? A criança trabalha com ideia de tranferencia, conservação, inclusão e assim por diante.

Convém também propor comparações tanto entre quantidades contínuas como discretas
Quantidade contínuas: Compostas por partes não distintas, isto é, que são percebidas como um todo. Ex: uma fruta, um copo com água, um bola de massa de modelar, etc;

Quantidades descontínuas ou discretas: as compostas por elementos distintos. Ex: um conjunto de figurinhas, de bonecas, de conchas, etc.

Atividades propostas:
Formas geométricas
Material: Várias formas geométricas: losango, quadrado, retângulo, trapézio, triângulos, hexágonos, círculos, etc.

Atividade: a criança deve observar as figuras e indicar semelhanças ou diferenças entre elas. O professor deve fazer perguntas como: “ quantos lados tem esta figura?”, “todas possuem a mesma quantidade de