FACULDADE MUNICIPAL DE PALHOÇA
CURSO DE PEDAGOGIA

CLAUDIA KOERICH
ROSELI DE OLIVEIRA NERI

A INCLUSÃO E EDUCAÇÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS NO BRASIL

PALHOÇA/SC
Junho de 2012
CLAUDIA KOERICH
ROSELI DE OLIVEIRA NERI

A INCLUSÃO E EDUCAÇÃO DE DEFICIENTES AUDITIVOS NO BRASIL

Trabalho apresentado ao Professor Jaime B. Dumonte, à Disciplina de Psicologia da Educação, da 1ºFase do Curso de Pedagogia da Faculdade Municipal de Palhoça.

PALHOÇA/SC
27 de Junho de 2012

RESUMO

A questão da inclusão para deficientes auditivos e alunos surdos passou por muitas modificações e teve alguns avanços no decorrer dos anos, principalmente pela criação de instituições …exibir mais conteúdo…

(ZANINI, 2007).
Por sua vez, a deficiência auditiva é uma deficiência adquirida, ou seja, é quando se nasce com uma audição perfeita e que, devido a lesões ou doenças, acaba perdida. Nestas situações, na maior parte dos casos, a pessoa já aprendeu a se comunicar oralmente. Porém, ao adquirir esta deficiência, vai ter de aprender a comunicar de outra forma. Em certos casos, pode-se recorrer ao uso de aparelhos auditivos ou a intervenções cirúrgicas (dependendo do grau da deficiência auditiva) a fim de minimizar ou corrigir o problema. (ZANINI, 2007).

O INÍCIO DO ENSINO PARA DEFICIENTES AUDITIVOS E SURDOS

Existe uma preocupação pedagógica grande relativa ao processo de ensino e aprendizagem para com os portadores de deficiência, principalmente por parte dos educadores que contribuem diretamente para o ensino aos portadores desta deficiência.
Com a perda da audição, constatam-se os diferentes tipos de deficiência auditiva, tendo como alternativas de atendimento uma educação mais individualizada, e que juntamente com a idade, o grau, o tipo, é o que vai proporcionar o diagnóstico do tipo do atendimento que o professor vai prestar a este aluno. A educação dos surdos só consegue se compreendida a partir de uma perspectiva mais ampla que envolva sua história e consiga mostrar quais as fundamentações teóricas, filosóficas e ideológicas que teve como fundamento. (ALBRES, 2005).
Em 1756, em Paris, surgiu a primeira escola