FACUDADE DE TECNOLOGIA ANCHIETA 3º SEMESTRE DE ARQUITETURA E URBANIMO – MATUTINO ESTUDO DE CASO – INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL CARLOS RENE VIEIRA CABRAL - R.A. 4210802390 ANO 2013 * Escola Estadual Jardim Tatiana, Votorantim, SP Pátio descoberto junto da praça de acesso. A escola é destinada ao segundo ciclo do ensino fundamental e ao ensino médio, se localiza entre, as áreas, urbana e rural da cidade, tendo vista para o centro urbano de um lado e do outro a vista para propriedades
1. RESUMO EXECUTIVO A idéia da Escola de Dança de Salão denominada Dança Comigo surgiu a partir da identificação de uma oportunidade de negócio na cidade de São Borja. A dança de salão é indicada como uma atividade que promove uma melhora na qualidade de vida. Esta prática ainda é uma atividade de exercício físico que pode trazer benefícios à saúde, lazer e bem estar. A escola buscará atingir um publico de ambos os sexos e de todas as idades, que busquem uma melhor qualidade de vida e seu bem
GUEDES DE ALENCAR EVASÃO ESCOLAR CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS FORTALEZA – CE (2014) 2 APARECIDA XAVIER GUEDES DE ALENCAR EVASÃO ESCOLAR: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS Trabalho apresentado à Faculdade Latino Americana de Educação - FLATED, pela aluna Aparecida Xavier Guedes, como requisito de conclusão do curso de graduação em Pedagogia, sob a orientação da professora Maria Socorro Alencar. FORTALEZA – CE (2014) 3 TERMO DE APROVAÇÃO EVASÃO ESCOLAR: CAUSAS E CONSEQUÊNCIAS
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA SHEILAH MÁRCIA DE BARROS DA SILVEIRA POSSÍVEIS CAUSAS DO FRACASSO ESCOLAR Uruguaiana 2011 POSSÍVEIS CAUSAS DO FRACASSO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Luterana do Brasil – como requisito final. Orientador: Uruguaiana 2007
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE TANGARÁ DA SERRA – MT RAFAELA BARBOSA SOARES A CRIANÇA AGRESSIVA NA ESCOLA Tangará da Serra - MT 2013 FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE TANGARÁ DA SERRA – MT RAFAELA BARBOSA SOARES A CRIANÇA AGRESSIVA NA ESCOLA Tangará da Serra - MT 2013 INTRODUÇÃO Para compreendermos a agressividade infantil e adolescente precisamos inicialmente aprender a distinguir a agressividade
vivenciadas no Estágio Supervisionado de Gestão Educacional II, serão apresentadas em forma de relatório e mostrarão a importância da relação teoria e prática na formação do/a pedagogo/a. O estágio foi realizado na Escola Nossa Senhora Auxiliadora ( Antiga Escola Pingo de Gente) localizada à Rodovia Engenheiro Joaquim Gonçalves, S/N – no Bairro Dom Constantino, nesta cidade, no período de 04 de Junho de 2012 a 11 de Julho de 2012, com a colaboração da gestora e coordenadora daquela Instituição
ETAPA 01 – PSICOLOGIA ESCOLAR E EUCACIONAL Nesta etapa da Atividade Prática Supervisionada de Psicologia Escolar e Educacional, o grupo realizou a leitura e discussão dos artigos: “Psicologia Escolar e Educacional em busca de novas perspectivas (2009), produzido por Marilene Proença Rebello de Souza” e “O Médico Higienista na Escola: as origens históricas da medicalização do fracasso escolar (2007), produzido por Patrícia Carla Silva do Vale Zucoloto” Nos referenciados artigos os autores buscam
EDUCAÇÃO SUPERIOR – ISES Curso Superior de Pedagogia Amanda Ferreira Batista Amanda Batista Amanda Rodrigues Ferreira Silvane Oliveira Usmari Tatiana da Silva Pereira Vanessa de J. Santo Rocha A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS EM ESCOLAS REGULARES Projeto de Pesquisa do Curso de Pedagogia da Faculdade Sumaré com orientação do Prof.ª Daniel de Santi São Paulo 2014 1. INTRODUÇÃO Segundo Fernandes, Alisson, Neves, Joao e Scaraficci, Rafael o autismo é um distúrbio
Hoffmann, Maria Teresa Estebam, Menga Ludke e Pedro Demo. A análise doutrinária permitiu concluir-se que a forma de avaliação predominante ainda é a tradicional, com raras exceções, e nas escolas da rede pública o número de reprovações é maior que na escola particular, mas já nota-se que está
CULTURA DO NÃO DESPERDÍCIO NA ESCOLA DE ESTÁGIO Em se falando de Aquecimento global, tsunamis, créditos de carbono, essas expressões, que hoje estão presentes no cotidiano das pessoas, eram desconhecidas do público no final da década de 1990, época em que os Parâmetros Curriculares Nacionais foram publicados. As questões ambientais ganharam uma nova roupagem nesta década. Em 1997, quando foram publicados, os PCNs levaram os professores a pensar nos conteúdos de meio ambiente de modo a construir