Em Portugal, as ciências e as artes são incentivadas. Sob o influxo dos novos ideais, D. João III reforma a Universidade de Coimbra (1537) e funda o Colégio das Artes em Coimbra (1547). Entretanto, a reação da Igreja não demorou. Apoiado pela Coroa, o Santo Ofício passa a censurar as obra literárias e a perseguir os hereges, visando o respeito aos dogmas e ao purismo religioso (1545-1563). Em 1555 o Colégio de Artes foi transformado em centro de formação teológica. No plano
enfoque na “Educação e artes
ESCOLA ESTADUAL DE MÁRIO CAMPOS Curso Técnico em Magistério da Educação Infantil Tancredo Reis COMO TRABALHAR O MUSEU NA EDUCAÇÃO INFANTIL. MÁRIO CAMPOS 2013 Tancredo Reis COMO TRABALHAR O MUSEU NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Trabalho apresentado à disciplina Historia da Educação, do curso Técnico em Magistério da Educação Infantil, da Escola Estadual de Mário Campos, Minas Gerais. Orientadora: Solange Gisele. Mário Campos 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho foi desenvolvido para
A ORIGEM, ASPECTOS CULTURAIS, SOCIAIS, ECONÔMICOS DO CANADÁ. O Canadá é um país que ocupa grande parte da América do Norte e se estende desde o Oceano Atlântico, a leste, até oceano Pacífico, a oeste. Ao norte o país é limitado pelo Oceano Ártico. É o segundo maior país do mundo em área total, superado apenas pela Rússia, e a sua fronteira comum com os Estados Unidos, no sul e no noroeste, é a mais longa fronteira terrestre do mundo. As terras ocupadas pelo Canadá são habitadas há milênios
Arquitetura: O Monastério Suspenso (século VI) O mais fantástico dos monastérios budistas na China, o Monastério Xuankong (Suspenso) fica ao pé da montanha Hengshan, a 75 km de Datong. Construído no século VI, foi restaurado apenas três ou quatro vezes. Os andares comprimidos uns contra os outros parecem apoiados em varetas tão frágeis quanto os palitos para comer que os chineses usam. Rochas enormes dão a impressão que vão cair sobre as construções a qualquer momento. Dois foram os
A Importância das Artes na Infância No ensino da arte, há de se considerar duas abordagens: a espontaneísta ou inatista e a pragmática ou empirista. Na inatista, considera-se que a criança tem capacidade inata para produzir a arte, sendo menos valiosas as interações com o meio. Nessa visão, o processo é importante e o produto realizado é um resultado que não é questionado. Por outro lado, na abordagem pragmática as intervenções pedagógicas visam domar o caos com exercícios de contenção, ensinando
o espírito claro, orgulhoso e mundano da Antiguidade romana poderia ser redescoberto, era ali que os contrastes que apresentava em relação à fé cristã não teriam o seu caminho barrado, era ali que sua atitude com relação à beleza física nas belas-artes e no domínio da proporção na arquitetura podia ter eco; era ali que sua grandeza e humanidade poderiam ser compreendidos. A partir de então - esta é uma característica especifica da Renascença - os grandes arquitetos não tinham, geralmente, formação
História das Artes Gráficas A arte gráfica é um processo técnico e criativo que utiliza imagens e textos para comunicar mensagens, idéias e conceitos. Mais conceituado e disseminado a partir do século XX tem o objetivo de informar, identificar, sinalizar, organizar, estimular, persuadir e entreter. Durante a pré-história, a humanidade desenvolveu sua capacidade de desenvolvimento de linguagem e seu sistema cognitivo de signos para transmitir idéias, significados e pensamentos. Na antiguidade
HISTORIA DA EDUCAÇÃO EM MOÇAMBIQUE Moçambique passou por momentos criticos na era colonial em todos aspectos,particularmente na educação dos indigenas. Na era colonial muitos moçambicanos tiveram dificuldades de ter acesso a educação,visto que,a educação de qualidade estava reservada para os colonos e seus filhos. O sistema de ensino colonial foi sofrendo reformas, mas adequedas as circunstâncias historico-economicas e a conjutura politica internacional. A formação do indigina e a criação da
Roseli de Almeida TRABALHO DO FILME: “ESCRITORES DA LIBERDADE”. 2012 Roseli de Almeida TRABALHO DO FILME: “ESCRITORES DA LIBERDADE”. “Trabalho realizado como uma das exigências parciais da disciplina “Psicologia Escolar” do curso de Psicologia do UNISAL de Americana, ministrada pela Profª. Dra. Gabriela Raeder da S. Carneiro. 2012 SUMARIO INTRODUÇÃO 4 COMPREEÇÃO