A Importância das Artes na Infância
No ensino da arte, há de se considerar duas abordagens: a espontaneísta ou inatista e a pragmática ou empirista. Na inatista, considera-se que a criança tem capacidade inata para produzir a arte, sendo menos valiosas as interações com o meio. Nessa visão, o processo é importante e o produto realizado é um resultado que não é questionado. Por outro lado, na abordagem pragmática as intervenções pedagógicas visam domar o caos com exercícios de contenção, ensinando conceitos, priorizando o produto e não o processo expressivo que conduziu a criança àquele resultado. Ambas as abordagens convivem nas práticas cotidianas da Educação Infantil e é crucial que o professor saiba e valorize a mediação criança-meio, …exibir mais conteúdo…

Toda evolução deve ser comemorada.
Na educação infantil, as crianças necessitam de superfícies de papel que não delimitem a sua expressividade. Dessa forma, papel ofício não é muito adequado, pois elas vão ultrapassá-lo e na maioria dos casos, pintar, desenhar, fazer a sua arte na mesa! Não é preciso que o professor se apavore e nem é recomendado adotar uma postura de limitar a expressividade da criança. É necessário pensar em formatos de papel e suportes maiores. O professor pode, por exemplo, forrar as mesas com papel pardo, propor atividades além das mesas, para que a percepção visual e a gestualidade corporal (os movimentos do braço e da mão mais especificamente) sejam exploradas de outras maneiras. Ademais, não é interessante trabalhar sempre com folhas brancas com forma retangular convencional, bem como controlar os ímpetos desbravatórios com exercícios de preenchimento de formas ou com redução da quantidade de tintas e colas.
“No processo de aquisição da linguagem gráfico-plástica, o papel dos professores não é o de fornecer às crianças folhas e lápis de cor e deixar que elas se expressem aleatoriamente [...]” (RANGEL, p. 20). É sugerido que o professor converse com a sua turma antes de pedir para que produzam um desenho ou pintura para primeiro despertar o interesse na criança.
Diante desse trecho, faça um exercício de levantamento de perguntas a serem feitas para a turma antes de uma determinada atividade. Sugira uma data comemorativa ou um tema transversal