LETRAMENTO: VOCÊ PRATICA? Cyntia Santuchi Peixoto (FAFIA) Eliane Bisi da Silva (FAFIA) Ivan Batista da Silva (FAFIA) Luciano Dutra Ferreira (FAFIA) Não é novidade que o Brasil ainda enfrenta insistentemente o problema do analfabetismo, tanto de crianças que saem da escola e de outros que não tiveram a oportunidade de se apropriarem do saber da leitura e escrita. É fato que o nosso país possui um número significativo de indivíduos que não adquiriram o saber necessário para atender às exigências
as obras e pesquisas realizadas por Vygotsky, que, em partes, dialoga com a obra de Piaget, especialmente no que diz respeito ao papel do aluno na construção do conhecimento e da importância da relação do indivíduo com o meio e com o objeto de aprendizagem. Lev Semenovich Vygotsky nasceu na Rússia e apesar de ter morrido jovem, produziu muitas obras que ainda hoje se mostram ricas e férteis, originais, contextualizadas à atual realidade. Segundo Aranha, os acontecimentos políticos da Revolução
FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO À DISTÂNCIA IMPORTÂNCIA E APLICABILIDADE PRÁTICA DA DISCIPLINA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM GISELLE ALVES BARROSO Rio de Janeiro 2012 A Importância da Disciplina Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para o Curso de Psicopedagogia Para fins de melhor entendimento, iniciamos com a definição do termo Psicopedagogia, que de acordo com Beauclair (2004) ... é um campo
SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 11 REFERÊNCIAS 12 13 13 15 1 INTRODUÇÃO Esse trabalho tem como objetivo demonstrar a importância da inserção dos gêneros textuais no processo de ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa, uma vez que acreditamos que eles colaboram, significativamente, no desenvolvimento da linguagem e funcionam como instrumento e objeto de trabalho para professores. Assim quando analisamos os conceitos de gêneros, percebemos inicialmente, que
INTERVENÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA II Escola Estadual Confrade Antônio Pedro de Castro Nilton Sérgio de Araújo pereira Ibirité 2013 Nilton Sérgio de Araújo Pereira PROJETO DE INTERVENÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA II Escola Estadual Confrade Antônio Pedro de Castro Trabalho apresentado ao curo de licenciatura em letras do ISEAT como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa
Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Curso de Licenciatura em Pedagogia E Curso de Pedagogia para as Séries Iniciais Universidade do Estado do Rio de Janeiro Avaliação Presencial 1- 2012.1 ALFABETIZAÇÃO1 Coordenadora: Marta Cardoso de Lima da Costa Rego Caro aluno, As avaliações têm por objetivo a promoção de um momento privilegiado de estudo. Para isso, é necessário que a leitura
história da língua, a determinação das regras gerais da língua e seus fenômenos e definir a própria lingüística. Estando sempre coligada a ciências como a psicologia, a sociologia e a antropologia. A Linguística teórica não apresenta um método de estudo que possibilite testar as suas teorias em algo aplicado, porém necessita da linguística aplicada. A Linguística aplicada precisa das teorias da linguística teórica para fundamentar suas pesquisas aplicadas, desempenha a natureza da língua, sendo responsável
(1897-1941). Estes estabeleceram uma relação entre a língua e o pensamento que influenciou bastante nos meados do séc xx. A hipótese de Sapir -Worf combina dois princípios; O determinismo linguístico A língua determina a nossa maneira de pensar. O relativismo linguístico; As distinções codificadas numa língua não existem em qualquer outra. Worf sustenta que o facto de o falante de uma ligação não compreende o pensamento de falantes de outra língua deriva das diferenças entre elas. Actualmente, esta
desenvolver coletivamente a confecção de “gibis” que propiciará uma leitura prazerosa e contribuirá na aquisição do hábito, e conhecimentos significativos já que o mesmo estimulará a imaginação e criatividade na produção textual. CONTEÚDOS TRABALHADOS: Língua Portuguesa: leitura e interpretação, tipologia textual, produção textual, formação de palavras, sinônimos, escrita correta: uso do dicionário. Etapas para criação de uma história em Quadrinhos: personagens, balões, cenários, onomatopéias, recordatórios
trabalho pedagógico de forma articulada, contextualizada com as capacidades previstas nos direitos de aprendizagem. Descrição das atividades e forma de avaliação A Seqüência Didática além de permitir aos alunos a aquisição de um conhecimento amplo de textos, contribui para a apropriação do sistema de escrita à medida que o professor prioriza neste tipo de trabalho as dificuldades de aprendizagem dos seus alunos. Os objetivos propostos para a realização dessas atividades que compõem a Seqüência