comunidade escolar. (Incluído pela Lei nº 12.960, de 2014) II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores; IV -
INTERAÇÃO", DE IRANDÉ ANTUNES O livro Aula de português: encontro e interação traz uma reflexão em torno das aulas de Português, sobre a leitura, a escrita e a reflexão da língua. Já no início do livro. A autora, Irandé Antunes, faz uma critica aos professores que ensinam gramática de forma descontextualizada, ou seja, trabalham a língua com frases soltas, isoladas. Segundo, Irandé Antunes, a gramática deveria ser trabalhada com textos, dessa forma, os alunos teriam um entendimento maior da linguagem
formas de pensar o processo de alfabetização. Além disso, as teorias desenvolvidas pelos autores contribuíram para romper com as concepções tradicionais de ensino-aprendizagem da língua escrita, assim possibilitando aos professores alfabetizadores refletirem sobre sua prática e na participação da criança no seu processo de aprendizagem. Nesse sentido, parece-nos, a princípio, extremamente produtivo para o processo de construção de conhecimentos, o desenvolvimento de investigações que cotejam teorias
desenvolvimento, balanceando as atividades de muita ou pouca movimentação, concentração e os encontros sociais. Qualquer que seja o espaço utilizado para a realização das atividades a criança deve sentir-se convidada à brincadeira e estimulada à aprendizagem. É através das brincadeiras que os pequenos desenvolvem habilidades necessárias a vida social, aprendem regras e normas, descobrem a si e ao outro, inventam e imaginam, reconhecendo o movimento como recurso da criança. No incentivo a interação
Matéria:Área Intelectual e Condutas Típicas Altas Habilidades e Superdotação 1) Atender as necessidades Educativas especiais é papel da: a) Família. b) Escola. c) Sociedade. d) Político. 2) A proposta de inclusão atual considera: a) Uma educação voltada exclusivamente para alunos ricos. b) Uma educação voltada a atender as necessidades educacionais especial de todos os alunos inclusive daqueles que tem deficiência. c) Uma educação voltada a atender apenas alunos com deficiência sensorial
adequações necessárias para a inserção na educação de pessoas portadoras de necessidades especiais. E por fim descreveremos o método utilizado no desenvolvimento pedagógico que melhor se encaixa na situação de Wallace, garantindo seu direito de aprendizagem, o convívio no âmbito escolar e em sociedade. Segundo o art. 58 da Lei de diretrizes e bases da educação Nacional, nº 9393 de 20 de dezembro de 1996; “entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de Educação escolar
se inicia o processo de função de signos que possibilita ela a compreensão do sistema de representação que é a língua escrita. Chegando a base que é o letramento, pois a leitura e a escrita são meios fundamentais de comunicação e interação, e a alfabetização tem como papel mostrar a criança que essa alfabetização é como instrumento para que possa envolver-se nas práticas e uso da língua escrita. Depois de relacionar a alfabetização com o letramento, chegamos à etapa da qualificação dos profissionais
Texto jornalístico na alfabetização Concepção da alfabetização Alfabetizar é um conceito amplo, portanto, torna-se fundamental compreender as várias concepções que o envolvem. Inicialmente, o ato de alfabetizar era considerado como um processo de decodificação, ou seja, que através de mecanismos repetitivos o aluno iria decorar os códigos, ou letras para simultaneamente ler e escrever. Atualmente, a alfabetização não é vista como algo desconexo do mundo, ela envolve um processo de construção
legislação em vigor propõe que a língua de sinais seja a língua de instrução dos surdos e a Língua Portuguesa seja trabalhada na modalidade escrita por meio de exposição de texto, uma vez que a leitura se constitui como principal fonte para a aprendizagem da Língua Portuguesa. A inclusão de Libras nos cursos de formação dos professores visa instrumentalizá-los na língua de sinais a fim de que sejam capazes de mostrar para os alunos as diferenças e semelhanças entre uma língua e outra. Estas diretrizes da
Promove reflexões em torno da língua e do discurso na construção da identidade do sujeito, partindo do pressuposto de que o sujeito se constitui pela e na linguagem, é nela que ele se torna um ser social, psicanalítico, cindido, que transita entre o consciente e o inconsciente. A autora