a consciência de todos os seus direitos e sabendo lutar pelos mesmos. Também fará parte deste trabalho, o mundo da leitura, a sua trajetória e como se desenvolveu dentro das grandes sociedades. PALAVRAS – CHAVE: Leitura; desenvolvimento; aprendizagem; conscientização;
Fichamento CARVALHO, Marlene.Alfabetizar e letrar: um diálogo entre a teoria e a prática. 6 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2009. Método característico de uma população analfabeta, poucas exigências sociais na leitura, soletração não prendia a atenção do aprendiz para os significados, muito menos formar leitores.Continua em uso no início do século XXI. Objetivo da soletração é ensinar a combinatória entre letras e sons.Leitura vista como segunda etapa.Partindo das letras, professor mostra que
de que a criança se desenvolve no seu todo e que a linguagem é apenas um dos aspectos de uma interacção mais complexa onde se entrecruzam as dimensões do desenvolvimento físico, sensorial e preceptivo, do desenvolvimento cognitivo, inteligência, aprendizagem, memória, ou do desenvolvimento psicossocial (Tavares, 2007). O estudo dos processos de desenvolvimento da criança constitui uma área clássica de investimento da psicologia onde continuam a pontificar estudos como o de Jean Piaget em 1978 e dos
SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE O FOLCLORE A Professora Luciene D. Daré Feriani desenvolveu uma sequência Didática para as aulas de Projeto de leitura sobre Folclore para as turmas do Fundamental I. JUSTIFICATIVA Folclore pode ser entendido como um conjunto de tradições, conhecimentos, crenças populares, lendas, provérbios, brinquedos, artesanatos, comidas, músicas, enfim, tudo que compõe a memória de um povo por gerações. Sendo assim, ele expressa o jeito especial de cada povo para compreender os
professor francês Joseph Jacotot e sua “aventura intelectual”. Joseph Jacotot no ano de 1818, em pleno Século das Luzes, ocupava o posto de professor em meio período, entretanto sua classe era composta por estudantes que falavam apenas o holandês, língua esta que o professor não tinha domínio. Ignorando o holandês, o mestre teria de encontrar uma solução para assim lecionar; é dessa forma que Jacotot foi levado a romper com os pressupostos que ele tinha sobre as condições do ensinar. Em seu livro
avaliação. (B) A permanência em um ano ou mais na série deve ser compreendida como uma medida educativa para que o aluno tenha oportunidade e expectativa de sucesso e motivação, para garantir a melhoria de condições para a aprendizagem. (C) Se o processo de ensino e de aprendizagem está a serviço da
Princípios do Desenvolvimento da Aprendizagem O termo aprendizagem não deve ser confundido com aquisição de Conhecimento. A aprendizagem tem um aspecto mais amplo, não é apenas a ampliação do volume de conhecimento, mas a mudança que vai se operando no sujeito através da experiência. Sempre que se fala em aprendizagem, fala-se em mudança de comportamento. Aprendizagem é um processo inseparável do ser humano e ocorre quando há uma modificação no comportamento, mediante a experiência ou a prática
[pic] SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DIVERSIDADE CULTURAL 4 3 DIVERSIDADE LINGUISTICA 5 4 DIVERSIDADE HISTORICA 7 5 CONCLUSÃO...........................................................................................................8 6 REFERENCIAS....................................................................
maior participação dos alunos nas aulas de língua portuguesa. Com a sua aplicação, esperamos desenvolver nos alunos habilidades
LINGUISTICO RESUMO CAPITULO III A DESCONSTRUÇÃO DO PRECONCEITO LINGUÍSTICO 1. Reconhecimento da crise Os professores já perceberam que o ensino da língua portuguesa está em crise e já alertado não usam apenas da gramática normativa como única fonte de explicação, mais também sentem falta de outros instrumentos didáticos que possam ajudar o ensino/aprendizagem, ainda muita gente acredita que a norma culta é o que se deve ensinar. A norma culta é usada apenas pela minoria, isso tem muito haver com as