UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS DE ABAETETUBA
FACULDADE DE CIÊNCIAS DA LINGUAGEM
CURSO: LETRAS 2008
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
PROFESSORA: RAIMUNDA DUARTE

PROJETO DE INTERVENÇÃO

TEMA: O USO DOS MARCADORES TEMPORAIS E PRONOMES NAS FÁBULAS

BRAYNA CARDOSO
JAQUELINE MIRANDA

ABAETETUBA – PA
Junho - 2011

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

TEMA: O USO DOS MARCADORES TEMPORAIS E PRONOMES NAS FÁBULAS

1. PÚBLICO ALVO:
O presente projeto de intervenção é destinado aos alunos do 6ª ano do ensino fundamental.

2. JUSTIFICATIVA:

Este projeto surgiu do interesse em promover maior participação dos alunos nas aulas de língua portuguesa. Com a sua aplicação, esperamos desenvolver nos alunos habilidades …exibir mais conteúdo…

Logo, acreditamos ser importante seu uso em sala de aula, podendo ser utilizado como um recurso didático-pedagógico, capaz de estimular a participação e criatividade dos alunos, assim como, explorar dela alguns conteúdos relacionados à língua. É neste sentido que os Parâmetros Curriculares Nacionais para os 3º e 4º ciclos de Língua Portuguesa divulgaram a perspectiva dos gêneros no meio educacional, partindo do pressuposto de que os:
“[...] textos organizam-se sempre dentro de certas restrições de natureza temática, composicional e estilística, que os caracterizam como pertencentes a este ou aquele gênero. Desse modo, a noção de gênero, constitutiva do texto, precisa ser tomada como objeto de ensino. Nessa perspectiva, é necessário contemplar, nas atividades de ensino, a diversidade de textos e gêneros [...].” (MEC, 2001, p. 23).

Agora que já conhecemos o gênero textual fábula e sabemos que são textos relevantes na formação da conduta dos alunos, propomos analisá-la de uma forma mais técnica, explorando delas assuntos como os Pronomes e os Marcadores Temporais, os quais são muito presentes neste tipo de texto. O estudo dos Pronomes realizado neste projeto possui como embasamento teórico o artigo “Concepções de Leitura inerentes à Prova Brasil” de Maristela Juchum e Rosângela Gabriel, em que as mesmas consideram um item interessante a se trabalhar, de maneira contextualizada e não de forma isolada, mas como recursos de