[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA DANIELA BARBOSA DE FREITAS FRANCO KAREN CRISTINA ARANTES FURTADO FRATARI MARIA ELÍVIA VILELA SOUZA PATRÍCIA DE OLIVEIRA HABIB SINÉIA APARECIDA DA SILVA Produção textual interdisciplinar em grupo ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO DIDÁTICO Ituiutaba 2011 Daniela barbosa de freitas franco KAREN CRISTINA ARANTES FURTADO FRATARI MARIA ELÍVIA VILELA SOUZA PATRÍCIA DE OLIVEIRA HABIB SINÉIA APARECIDA DA SILVA Produção textual interdisciplinar
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ MEC – Ministério de Educação e Cultura LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA/INGLÊS – PRIMEIRA LICENCIATURA SÉRGIO MACHADO DE ARAÚJO ESCOLA PÚBLICA X ESCOLA PRIVADA: VERDADES E MITOS A RESPEITO DO ENSINO/APRENDIZADO
nível linguístico já tem de ter uma certa complexidade frásica e o conhecimento sintático básico. Em relação aos marcos de desenvolvimento da produção fonológica entre os 4 e os 7 anos requer-se que a criança já tenha um domínio de todos os sons da língua materna, neste período é esperado que a criança tenha uma rápida aquisição lexical e conceptual, isto é, em média, por dia a criança aprende 9 novas palavras (Sim-Sim, 2003). Aos 2 anos começamos a adquirir os pares opostos como: grande/pequeno,
MEMÓRIA RITA GONÇALVES DE LIMA PÓS PSICOPEDAGOGIA PROFA MIRIAN ARAÚJO CARAPICUIBA 2013 INTRODUÇÃO O presente trabalho é sobre o jogo da memória com crianças de 0 a 6 anos com dificuldade de aprendizagem situada em uma ONG. Este jogo faz com que os indivíduos relacionem imagem com as palavras escritas, também amplia a percepção, desenvolve a criatividade e o raciocínio logico, facilitando o desenvolvimento da criança em reconhecer as letras do
interpretações, em sua maioria superficiais, no que diz respeito a “definição dos objetos de ensino” (BRITTO, 2012, p.12) bem como a “compreensão do que seja língua, escrita e leitura”1.” PASSO 2) DEFINIR O PÚBLICO: a) Dizer
A Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva - A Escola Comum Inclusiva (Ministério da Educação – Secretaria de Educação Especial / Universidade Federal do Ceará, 2010, 42 páginas), escrita por Edilene Aparecida Rapoli, Mari Teresa E. Mantan, Maria Terezinha da Consolação Teixeira dos Santos e Rosângela Machado publicada em Brasília no ano de 2010 tem como objetivo esclarecer a inclusão nas escolas regulares e qual a influência da educação especial sobre ela. Para pensarmos em incluir
PROJETO DE INTERVENÇÃO DE LIBRAS DENTRO DA DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA CASTANHAL 2013 CLÍVIA DE CÁSSIA MACEDO LUCENA ELEN CRISTINA FARNUM LAMEIRA SANTA ROSA JOSILENE CARNEIRO CEREJA MARLENE MARQUES VIANA PROJETO DE INTERVENÇÃO DE LIBRAS DENTRO DA DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA Projeto apresentado à Faculdade de Letras do Campus Universitário de Castanhal como requisito parcial para avaliação da disciplina Língua Brasileira de Sinais I sob orientação da professora
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SERRA/ES 2012 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia do , como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, sob a orientação da Professora Esp. SERRA/ES 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 DESENVOLVIMENTO
tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não. (D) determina que os alunos sejam selecionados segundo certas características, tanto em termos de aprendizagem escolar como de conduta. (E) considera o desenvolvimento do ato de ensinar tendo como base as semelhanças entre os alunos. 02. A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas particularidades
Atividades de Aprendizagem – AA 2º Período de História Disciplina: Psicologia da Educação Professora: Acadêmico: Polo: Cristália-MG 1) Conceitue de maneira breve os seguintes aspectos da nossa primeira unidade: A - Conceito de Psicologia – É o estudo dos fenômenos psíquicos e do comportamento do ser humano por intermédio da análise de suas emoções, suas ideias e seus valores. B - Objeto de estudo da Psicologia – O comportamento humano e todas as implicações decorrentes das relações entre as pessoas