Tema Dificuldade de Aprendizagem. Título Como trabalhar com alunos disléxicos no processo da construção da leitura e escrita. Resumo A dislexia, palavra grega,é definida como uma dificuldade relacionada à aquisição e ao desenvolvimento da leitura, mas atualmente o sentido é mais abrangente, pois considera-se a dislexia como sendo a dificuldade relacionada também com a escrita. A criança disléxica apresenta a leitura lenta e trabalhosa
1.BIANCHETTI, Lucídio, organizador. Trama e Texto: leitura crítica, escrita criativa. 2a. Edição. São Paulo: Summus, 2002. 2. Lucídio Bianchetti É formado em Pdagogia, com habilitação em Orientação Profissional e especialização em Ensino de Ciências. É mestre em educação pela PUC/RJ e doutor em História e Filosofia da Educação pela PUC/SP. Atuou no ensino fundamental e médio no Rio Grande do Sul e como professor universitário na UPF/RS e na UEM/PR. É professor adjunto de Ciências da Educação
Bilíngue – Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa 2014 1 SUMÁRIO 1 Introdução 3 1.1 Marcos legais relativos ao direito à educação 3 1.2 Educação bilíngue e seus objetivos 6 1.3 Educação Bilíngue Libras – Português e seu reposicionamento nas ações do MEC 6 2 Concepção de Política Linguística para a Educação Bilíngue de surdos 7 3 Os estatutos das línguas: Libras e Língua Portuguesa 8 3.1 O reconhecimento da Libras enquanto língua da comunidade
LUCIA DE PAULA RODRIGUES PROJETO DE PESQUISA GÊNEROS TEXTUAIS E A LINGUAGEM DA INTERNET INTRODUÇÃO Considerando a importância do trabalho com gêneros textuais diversificados, bem como a sua grande relevância como suporte no processo da aprendizagem da leitura e escrita, despertou em mim o desejo de desenvolver um Projeto de pesquisa que busque, simultaneamente, um estudo mais sólido dos diversos tipos de gêneros textuais já consolidados e amplie o conhecimento de um novo gênero, que é a linguagem
UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP) INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO (ICSC) CURSO DE LETRAS – LICENCIATURA PORTUGUÊS/INGLÊS CAMPUS: SANTOS - RANGEL PLANO DE AVALIAÇÃO PARA ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO, REFERENTE À ATIVIDADE DE LITERATURA BRASILEIRA: “O REALISMO / NATURALISMO NO BRASIL”, COM BASE NA LEITURA DO CAPÍTULO 13, DO LIVRO HAYDT, CURSO DE DIDÁTICA GERAL. CRISTINA MARIA MODA DE AGUIAR RA: A77614-1 MARIA JOSÉ ALBUQUERQUE RA:
IESES – INSTITUTO DE EDUCAÇÂO SUPERIOR DO ESPÌRITO SANTO Apostila FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 2012 2 SUMÁRIO A CAMINHO DA ESCOLA INCLUSIVA INCLUSÃO, DIFERENCIAÇÃO E INDIVIDUALIZAÇÃO PARCERIAS: FAMÍLIA E RECURSOS DA COMUNIDADE A FAMÍLIA E O PROFESSOR UMA ESCOLA COM QUALIDADE FORMA PESSOAS FELIZES E CIDADÃOS CONSCIENTES DÚVIDAS FREQÜENTES SUGESTÕES PARA A CONVIVÊNCIA COM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA DEFICIÊNCIA VISUAL DEFICIÊNCIA AUDITIVA DEFICIÊNCIA
história, para torná-la mais atrativa. Os alunos ficam bem atentos. E, então, quando vamos trabalhar o conteúdo de ciências, as crianças usam as falas dos personagens do livrinho. Isso demonstra que a leitura de um livro faz diferença na aprendizagem, independente da área a ser trabalhada. FOTO 01 FOTO 02 Por outro lado, o mundo moderno realiza um apelo constante aos recursos gráficos, através da escrita ou imagem. Mesmo antes de entrar na escola, nossos alunos têm larga experiência
Sumário 1 INTRODUÇÃO 6 1.1 Objetivo Geral 6 1.2 Objetivos específicos 6 1.3 Metodologia de Pesquisa 7 2 RAMO DE ATUAÇÃO 8 3 ANÁLISE DE CENÁRIOS DO MACROAMBIENTE 9 3.1 CENÁRIO POLÍTICO-ECONÔMICO 9 3.2 CENÁRIO SÓCIO-CULTURAL 12 3.3 CENÁRIO TÉCNOLÓGICO 14 4 ANÁLISE DA INDÚSTRIA 16 4.1 RIVALIDADE ENTRE AS EMPRESAS COMPONENTES DO SEGMENTO 16 4.2 A AMEAÇA DE SUBSTITUTOS 16 4.3 A AMEAÇA DE NOVOS ENTRANTES 16 4.4 PODER DE BARGANHA DOS COMPRADORES/CONSUMIDORES 17 4.5 PODER DE
Três noções numéricas básicas: número, numeral e algarismo | Iniciaremos nosso estudo do zero examinando as noções de número, numeral e algarismo para não cometermos o erro comum de confundir as três facetas do zero: * zero como número * zero como numeral * zero como algarismo | versao: 20 maio 2 001 1.- Conceitos Número | Numeral | algarismo | é a idéia de quantidade que nos vem à mente quando contamos, ordenamos e medimos. Assim, estamos pensando em números quando contamos
contrapõe duas linhas de teorização na alfabetização: a Psicogênese da Escrita, baseada nos estudos de Emília Ferreiro e outros pesquisadores e os métodos fônicos, defendidos por estudiosos que procuram identificar o papel da consciência fonológica na aprendizagem da leitura e da escrita . Foi realizada uma pesquisa com 62 crianças que estavam cursando a 1ª série, analisadas em três momentos do ano letivo. As mesmas estavam em diferentes níveis de hipótese de escrita ao iniciar o ano e foram submetidas