Guía de observación de secuencia

1. ¿Qué propósito general tiene la docente al presentar esta propuesta?

2. Determine cuáles son los contenidos que se trabajan en cada clase.

3. Seleccionen de cada clase las intenciones docentes más significativas y analícenlas.

4. Determine qué procesos de resolución aparecieron inicialmente y explique cómo fueron evolucionando a lo largo de la secuencia.

5. ¿Qué importancia tuvieron las puestas en común y qué aportaron a la tarea?

6. ¿Qué caracterizó el inicio de las clases?

7. Conclusiones.

Luego de observar el video “Experiencia de aula: “Inicio en el registro de cantidades en sala de 5 años“- Docentes: Delfina Pearson y Julieta Ferro” y siguiendo las pautas …ver más…

Aquí la docente pregunta mientras expone dos hojas (1 ordenada y la otra desordenada): ¿Pusieron los nombres ordenados o por toda la hoja?

|Zoe |4 |5 |
|Jose |4 |4 |
|Lola |5 |6 |
|Alexis |1 |5 |

Luego presenta otras dos hojas:

|Zoe |Jose |Lola |Alexis |
|4 |4 |5 |1 |
|5 |4 |6 |5 |

La maestra le dice que esos dos ejemplos se entienden mucho mejor que los dos anteriores. Si bien al presentar las dos primeras hojas los niños se dieron cuenta que la segunda estaba “ordenada”, lo que la docente quería lograr es que los niños logren hacer una tabla ordenada con el nombre del concursante y con la cantidad de puntos que sacaba en cada una de las vueltas.

En la última instancia del juego, la maestra presenta a todo el grupo, los trabajos de cada uno de estos, sacando algunas conclusiones. Junto con los niños, pudo llegar a dar cuenta la evolución de cada uno de los grupos en la escritura del número y en la organización de los resultados en el papel. También pudieron observar que muchos grupos, en vez de poner el resultado final que habían obtenido en el juego (luego de contar los puntos de cada una de las vueltas)