FACULTAD DE PSICOLOGÍA

“PROBLEMAS DE APRENDIZAJE”

Cajamarca – Perú
2010

ÍNDICE

DEDICATORIA | 4 | AGRADECIMIENTO | 5 | INTRODUCCION | 6 | MARCO TEORICO I. DEFINICIONES1.1 APRENDIZAJE1.2 DIFICULTADES DE APRENDIZAJE II. CLASIFICACION DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE2.1 PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE2,2 TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL APRENDIZAJE III. MODELOS Y ENFOQUES TEORICOS DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE3,1 ENFOQUE O MODELO NEUROPSICOLOGICO O BIOQUIMICO3.2 EL MODELO PSICOMETRICO O TESTOLOGICO3.3 EL MODELO AMBIENTALISTA ECOLOGICO3.4 EL MODELO DE MODIFICACION DE CONDUCTA3.5 EL MODELO COGNITIVO3.6 EL MODELO CURRICULAR3,7 EL MODELO HUMANISTA3.8 EL MODELO GESTALISTA3.9 EL …ver más…

Cuando se habla de un retaso se entiende como que el sujeto no ha alcanzado el progreso necesario, sin embargo si nos fijamos en los términos retraso, desorden, de desarrollo lento, de disfunción cerebral, de trastorno y de defecto ¿es realmente lo mismo? Parece ser que no, sino que arroja más confusión a la nomenclatura. Son las criticas que hacen por el corte intrínsico.

II. CLASIFICASIONES DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:

Bravo Valdivieso clasifica las dificultades de aprendizaje en problemas generales del aprendizaje y trastornos específicos del aprendizaje:

2.1 PROBLEMAS GENERALES DE APRENDIZAJE.

Estos problemas afectan el rendimiento global del niño porque el retardo en el proceso de aprender no se manifiesta solamente en algunas materias, aun cuando puede presentar ciertas características más definidas en algunos casos.

La presencia de problemas generales de aprendizaje depende del alto grado de las características de la escuela, de las metas y objetivos propuestos por los programas cara cada curso y nivel de exigencias.

Un porcentaje de niños con estos problemas se caracterizan por presentar un conglomerado de dificultades leves: inteligencia limítrofe, retardo del lenguaje, retardo perceptivo y retardo