Introducción

I Formulación del problema
1.1 Objetivo General
1.2 Objetivos específicos
1.3 Justificación II Marco Teórico
2.1 Marco Teórico

III Metodología de la investigación 3.1 Variables 3.2 Muestra 3.3.1 Datos de la Empresa 3.3.2 Datos de los sujetos
3.4 INSTRUMENTO – señalar VARIABLES 3.6.1 Entrevista Estructurada o Cuestionario

IV Resultados
4.1 Presentación de resultados
4.2 Análisis de resultados V Conclusiones
VI Recomendaciones * Propuesta de Programa de Intervencion

Bibliografía

http://www.monografias.com/trabajos34/gestion-conocimiento/gestion-conocimiento.shtml …ver más…

* Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. * Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo. * Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

Teorías de aprendizaje: Teorías conductistas: * Condicionamiento clásico. Desde la perspectiva de I. Pávlov, a principios del siglo XX, propuso un tipo de aprendizaje en el cual un estímulo neutro (tipo de estímulo que antes del condicionamiento, no genera en forma natural la respuesta que nos interesa) genera una respuesta después de que se asocia con un estímulo que provoca de forma natural esa respuesta. Cuando se completa el condicionamiento, el antes estímulo neutro procede a ser un estímulo condicionado que provoca la respuesta condicionada. * Condicionamiento operante. Desde la perspectiva conductista, formulada por B.F. Skinner hacia mediados del siglo XX ,. Según esta teoría, el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas. * Reforzamiento. B.F. Skinner propuso para el aprendizaje repetitivo un tipo de reforzamiento, mediante el cual un estímulo aumentaba la probabilidad de que se repita un