GUÍA DE ACTUACIONES EN EL AULA PARA NIÑOS CON DISLEXIA

Jesús Gonzalo Ocampos Psicólogo. Col Gr-4.115

DEL DÍA A DÍA • • • • • • • • • • • • • • • • • Proximidad física en su ubicación en el aula Comprobar siempre que el niño ha comprendido el material escrito que va a manejar, explicárselo verbalmente Abundar en la evaluación oral de los conocimientos del niño El niño debe estar informado de cuando sí y cuando no leerá en voz alta en clase, así como de lo que se espera de él (compañeros?) No se le deben dar textos demasiado largos para leer Demostrarle nuestro interés por él y por sus aprendizajes Puede ser importante, en según qué actividades, que el niño esté rodeado de los compañeros más competentes de la clase No exigirle en …ver más…

También esa proximidad facilita al maestro el control y la supervisión de la realización de la tarea. Motivación

• Comprobar siempre que el niño ha comprendido el material

escrito que va a manejar, explicárselo verbalmente
La tarea de “descifrar” lo escrito es el problema fundamental del niño, por lo que hemos de asegurarnos de que entiende lo que está escrito. Si se lo explicamos oralmente estamos usando un medio de información (el lenguaje hablado) que él sí conoce y maneja con normalidad. Si adquiere conocimientos mediante el lenguaje hablado, podremos evaluar esos conocimientos. Hemos de intentar que el análisis de oraciones se realice manejando secuencias verbales en lugar de escritas; sólo al final de ese proceso oral podrá llegar a identificarlas en las oraciones escritas (después de trabajarlas verbalmente, “de arriba hacia abajo”).
Al abordar el razonamiento matemático en la resolución de problemas se podría plantear, en algunas sesiones con todos los compañeros/as, un esquema