Volver al principio Habilidades Resolución de problemas complejos - Identificar problemas complejos y revisar la información relacionada para desarrollar y evaluar opciones e implementar soluciones. Pensamiento Crítico - Usar la lógica y el razonamiento para identificar las fortalezas y debilidades de soluciones alternativas, conclusiones o enfoques a los problemas. Escucha activa - la atención del pleno cumplimiento de lo que está diciendo la gente, tomando tiempo para entender los puntos
introducción al entendimiento de la geometría que es una de las ramas más antiguas de las matemáticas en la antigüedad se usaba para la medición de terrenos (de ahí su nombre) y en general para las obras que se realizaban (puentes, edificios, etc.) es una de las ramas que más cambios ha sufrido a lo largo del tiempo, también veremos los principales geómetras quienes comenzaron a usar la geometría para la
Los diez mandamientos del Profesor (Según George Polya. Matématico 1887-1985) 1. Demuestre interés por su materia. Si el profesor se aburre, toda la clase se aburrirá. 2. Domine su materia. Si un tema no le interesa personalmente, no lo enseñe, porque no será Vd. capaz de enseñarlo adecuadamente. El interés es una condición necesaria, pero no suficiente. Cualesquiera que sean los métodos pedagógicos utilizados, no conseguiréis explicar algo claramente a vuestros estudiantes si antes no lo
Introducción La lógica posee una gran importancia para la rama de la robótica, puesto que se implementan razonamientos lógicos en la creación de diferentes artefactos que hoy en día su función es vital para el uso diario, ya que nos facilita la realización de las diferentes tipos de labores. A lo largo del tiempo todo lo relacionado con la mecánica se ha ido desarrollando
OBJETO LA ENUNCIACIÓN DE LAS LEYES QUE RIGEN LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTO HUMANO; así como de los métodos que han de aplicarse al razonamiento y la reflexión para lograr un sistema de raciocinio que conduzca a resultados que puedan considerarse como certeros o
COMPETE A TODOS! El objetivo de la enseñanza de las matemáticas no es sólo que los niños aprendan las tradicionales cuatro reglas aritméticas, las unidades de medida y unas nociones geométricas, sino su principal finalidad es que puedan resolver problemas y aplicar los conceptos y habilidades matemáticas para desenvolverse en la vida cotidiana. Esto es importante en el caso de los niños con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas (DAM). El fracaso escolar en esta disciplina está muy extendido
social, fundamentalmente. ESPECIFICAS Razonamiento Lógico Habilidad para analizar proposiciones o situaciones complejas, entender la relaciones entre los hechos y encontrar las causas que los produjeron, prever consecuencias y así poder resolver el problema de una manera coherente, tal como lo haces en los juegos de estrategia. Es el razonamiento no verbal, el que se capta a través de la observación de la realidad. En este tipo de razonamiento está la tendencia a la utilización de pautas
demostrar y no convencer a) Fenómenos naturales b) Experiencias c) Encuestas Técnicas de Redescubrimiento Aconsejable para el aprendizaje de asuntos acerca de los cuales el alumno tenga pocos informes. a) Matemáticas b) Ciencias c) Conclusiones Técnica de la Tarea Dirigida Habituar al alumno a interpretar
un conocimiento significativo acerca de algunas disciplinas de la Matemática, como lo es la Estadística, rama de ésta que se encarga de la recolección de datos y tratamiento de información, mediante el uso instrumentos de medición, construcción de tablas de tabulación de datos entre otros, para posteriormente optimizar el análisis y la toma de decisiones. Así mismo obtener un aprendizaje correspondiente a la división de la Matemática, de lo particular hasta lo general es decir; desde la aritmética
Encontró la primera verdad en el cogito: aunque la duda parece haber eliminado todos nuestros conocimientos, incluidos los matemáticos, en el acto mismo de dudar aparece algo que resiste cualquier duda: si el sujeto duda, es que piensa, y, si piensa, es que existe. «Pienso, luego existo» (“Cogito, ergo sum”) es la primera certeza indubitable de la metafísica. Sugiere como regla