M ATEMÁTICAS APLICADAS AL DERECHO DAVID CIENFUEGOS SALGADO ~ MATEMATICAS APLICADAS AL DERECHO Segunda edición 11 EDITORIAL PORRÚA AV. REPÚBLICA ARGENTINA 15 MÉXICO, 2010 P rimera edición, 2004 Copyringbt lO 2010, DAVID C1ENFUEGOS SALGADO Eutimio Pinzón 6, 39020, Chilpancingo, Gro. Esta edición y sus características son propiedad de EDITORIAL PORRÚA. SA de CV 8 Av. República Argentina 15 altos, col. Centro, 06020, México, DF www.porrua.com Queda hecho el
EL VALOR MATEMÁTICO DE UN CUENTO Margarita Marín Rodríguez (*) Los libros son las abejas que llevan el polen de una inteligencia a otra. James Russell Lowell 1. INTRODUCCIÓN Innegablemente la narración de un cuento provoca la atención de niños y mayores. Su atracción radica por una parte en su propia estructura y por otra en que enlaza directamente con los sentimientos del oyente. Bajo estas premisas, analizaremos en este artículo las razones para utilizar los cuentos como herramienta didáctica
Trabajo De Filosofía Presentado por Jhon Janer García Muñoz Jesús Alberto Polo Fragoso Lic. Héctor David Jiménez Grado 11_3 Institución educativa departamental tercera mixta Año : 2013 Fundación magdalena Introducción: Si este discurso parece demasiado largo para ser leído de una vez, puede dividirse en seis partes: 1. en la primera se hallarán diferentes consideraciones acerca de las ciencias 2. en la segunda, las reglas principales
Ésta, por lo común, es la más simple de utilizar, puesto que las víctimas de los razonamientos son gente con pocas aptitudes. Supuestamente mediante este tipo de lógica se intenta llegar a la verdad. Razonamiento correcto: Todos los enciclopedistas son geniales. El tío también lo es. El problema es
3.1.- TIPOS DE PROBLEMAS. TIPOS DE PROBLEMAS: Existen tres tipos de problemas (razonamiento, dificultad y conflicto) 1. Los problemas de razonamiento, en donde lo importante es el uso de la lógica y sus operaciones de ordenación y de inferencia. Ejemplo: resuelva la siguiente ecuación: X + 23 - 3 = 0 2. Los problemas de dificultades. En este caso sabemos que la respuesta a un problema pero tenemos oposición o dificultad para ejecutarla. Por ejemplo, queremos
PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS ALEJANDRO DE JESUS GARCIA VILLEDA San luis potosi, san luis potosi a lunes 8 de febrero de 2010 LAS PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS ¿Cuál podría ser la mejor opción para la enseñanza de las matemáticas? ¿Qué teoría se apega más a esta ciencia? Por que las matemáticas son la ciencia más exacta y la más abstracta, ¿Esa razón la hace una disciplina
Evolución Histórica de la Lógica. La Lógica tiene una existencia milenaria. Desde los remotos tiempos de la Jonia, en un proceso de crecimiento paralelo al de la ciencia, ha ido enriqueciéndose y tomando su forma definitiva hasta el nivel que se encuentra en la actualidad. La Lógica es esencialmente de origen griego, aún cuando son valiosas las contribuciones llegadas desde el Lejano Oriente, de China e India, particularmente. Las primeras manifestaciones del pensamiento filosófico occidental
Ficha tecnica de wisc-iv Nombre: Escala de Inteligencia de Wechsler para niños – IV Autor: David Wechsler Procedencia: Harcourt Assesment, San Antonio, Texas, 2003 Adaptación española: Departamento I+D de TEA Ediciones. S.A. (2005) Ámbito de aplicación: Niños y adolescentes comprendidos entre 6 años 0 meses y 16 años 11 meses. Administración: Individual. La aplicación completa de la escala requiere una hora y cincuenta minutos aproximadamente. Objetivo de medición: La escala Wechler de
TRABAJO FILOSOFÍA – PLATÓN 1•) Define, analiza y explica el uso en el texto de “cosa en sí” En este fragmento del texto, todo gira entorno al método dialéctico, la ciencia suprema y más importante para Platón y cuyo estudio se debe realizar en la última etapa del proceso educativo, puesto que ya se poseen conocimientos entre las Ideas y las relaciones entre ellas. Así pues, nos proporciona conocimientos verdaderos, rechazando todo lo sensible. Y es en este contexto donde aparece la expresión
tengamos nada mejor que hacer, y para darle variedad al asunto. Veremos que es muy placentero aplicarla. Ésta, por lo común, es la más simple de utilizar, puesto que las víctimas de los razonamientos son gente con pocas aptitudes. Supuestamente mediante este tipo de lógica se intenta llegar a la verdad. Razonamiento correcto: Todos los enciclopedistas son geniales. El tío también lo es. El problema es