Reseña histórica de las matemáticas El hombre primitivo necesitó el número (al menos los primeros números naturales) para numerar tal o cual categoría de objetos. Lo necesitó para verificar la cuenta de su rebaño o para efectuar sus rudimentarios intercambios comerciales. Pero sólo con los egipcios se puede comenzar a hablar de ciencia matemática. Obligados por la naturaleza a la medición de sus tierras, se vieron llevados a manejar líneas y números. Conocieron hechos matemáticos, supieron
introducción Los docentes, siempre han necesitado la dotación de estrategias y técnicas orientadas al perfeccionamiento y calidad de la actividad educativa. Este perfeccionamiento viene determinado por el éxito con el cual los alumnos adquieren unos conocimientos, procedimientos y actitudes significativas por lo tanto, duraderas. Por ello, las diferentes estrategias y herramientas que el maestro use, es de total importancia para el manejo de los aprendizaje de los estudiantes, entendido
INTERFERENTES DEL APRENDIZAJE | PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE DOCENTE NOHORA HELENA ROJAS LOSADA Matilde Pelaez Maria del Mar Granados Jhonnatan Kalim Riascos UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA FACULTAD DE EDUCACION PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES, LENGUA EXTRANJERA - INGLES II SEMESTRE NEIVA – HUILA 2012 INTERFERENTES DEL APRENDIZAJE Al hablar de interferentes nos referimos a los obstáculos
Los Problemas de Aprendizaje, de Comunicación y de Conducta. Factores que se Asocian con la Presencia de Necesidades Educativas Especiales. Antes de comenzar hablar del aprendizaje y todos los factores asociados debemos primero definir una serie de términos y ver sus síntomas. Los problemas de aprendizaje se refieren a una serie de características y de conductas de los niños que en forma sistemática interfieren en su capacidad para realizar los procesos empleados en la percepción, en el entender
1.- ELABORE Y DETALLE ESQUEMÁTICAMENTE LA COMPLEMENTARIEDAD CONCEPTUAL ENTRE RAZONAMIENTO LÓGICO Y LAS MATEMÁTICAS. SEÑALE EJEMPLOS I N T R O D U C C I O N Es indiscutible el gran valor han tenido las matemáticas a través de la Historia, el que presenta hoy en día y con el que se proyecta para el futuro. No solo porque constituye la principal herramienta de trabajo de las ciencias exactas y/o puras, como la Física, la Química, la Astronomía, etc. y el estudio, dentro de un campo mas
Vida y obra [editar] Comienzos [editar] Nació en el seno de una familia judía en Prostějov (Prossnitz) en Moravia (actualmente República Checa). Husserl estudió al principio matemáticas, principalmente en las universidades de Leipzig (1876) y Berlín (1878), con los entonces famosos profesores Karl Weierstrass y Leopold Kronecker. En 1881 marchó a Viena para estudiar bajo la supervisión de Leo Königsberger (un antiguo estudiante de Weierstrass) y obtuvo su doctorado en 1883 con la obra Beiträge
INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA La inteligencia lógica-matemática corresponde a una de las inteligencias del modelo propuesto por Howard Gardner en la teoría de las inteligencias múltiples. Es la capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico. Es un tipo de inteligencia formal según la clasificación de Howard Gardner, creador de la Teoría de las inteligencias múltiples. Esta capacidad permite resolver problemas de lógica y matemática
REPORTE CONCLUSIVO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. DATOS DE IDENTIFICACIÓN. NOMBRE: Lorenzo M.C.R. EDAD: 10 años 5 meses LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Guadalajara, Jalisco. Septiembre 07 del 2001 ESCOLARIDAD: 5 Grado Grupo A de Nivel Primaria DESCRIPCIÓN DEL PACIENTE: Masculino, Aprox. 1.50 mts de estatura, complexión robusta, tez blanca, se presenta a evaluación en buen estado de higiene y aliño mostrando interés y cooperación en el proceso. SINTESIS DE LA HISTORIA CLINICA Lorenzo es
Volver al principio Habilidades Resolución de problemas complejos - Identificar problemas complejos y revisar la información relacionada para desarrollar y evaluar opciones e implementar soluciones. Pensamiento Crítico - Usar la lógica y el razonamiento para identificar las fortalezas y debilidades de soluciones alternativas, conclusiones o enfoques a los problemas. Escucha activa - la atención del pleno cumplimiento de lo que está diciendo la gente, tomando tiempo para entender los puntos
“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO” FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES TEMA Problemas Socioeducativos y La Investigación Educativa CURSO : Investigación Educativa I DOCENTE : Juan José Sarmiento Guardia ALUMNOS : Cabrera Cárdenas, Ana Rosa Contreras Domínguez, Rosario Del Carmen Salazar Yerén Ladys Diana Tintaya Ramírez Fanny Torres Mayaute Silvia Patricia ICA – PERÚ 2011 A todos los niños del Perú y del mundo por ser nuestra inspiración