instante distintos tipos de información que llega en forma inmediata a los usuarios de diversas partes del mundo y es importante tener criterio para procesarla. d. Propicia la comprensión real de la interacción social, económica, política y cultural del mundo, mediante la aplicación de estrategias de indagación, análisis y síntesis que fomentan en los y las estudiantes actitudes críticas y creativas para plantear soluciones a problemas y conflictos actuales. La aplicación práctica de
hombre? Esta pregunta la plante y expone el gran musicologo Jhon Blacking, la cual, podemos analizar desde un contexto biológico y uno social. Desde el contexto biológico, Blacking nos expone que, para la cultura venda, la música es innata al ser humano, que quiere decir, que no se aprende, pertenece a la naturaleza del hombre y esto inicia desde su nacimiento. Ahora, viendolo desde un contexto social, Blacking resalta que la musica , si la vemos desde el punto de la musica venda, es un signo o señal
adecuado desarrollo del currículum. * Contexto socio- cultural: como elemento del currículum, constituye el entorno social inmediato en que esta inmerso el alumno, como sujeto de las experiencias de aprendizaje. Es necesario que el docente, junto con los alumnos y acudiendo a los padres y vecinos, logre visualizar los rasgos sociales y culturales propios del grupo, para convertirlos en material del currículum. Se trata de que las manifestaciones culturales propias del grupo se conviertan en elementos
el Poder Ejecutivo Federal por parte de las Secretarías y Departamentos de Estado, los Gobiernos de los Estados, los Ayuntamientos y los organismos públicos, promoverán la transmisión de programas de divulgación con fines de orientación social, cultural y cívica, esto debe dar como resultado que los medios de comunicación tendrán que ser responsables de programar emisiones educativas para la sociedad. El estado otorgara facilidades para su operación a las estaciones difusoras que por su potencia
Contarlo” una gran autobiografía que García Márquez realiza de sí mismo. 2.3-Prólogo Autor Gabriel García Márquez publica Cien de años soledad en la década de 1960, específicamente en el año 67. En ese contexto las sociedades todavía más modernizantes necesitaban encontrar en la escritura un contexto social en construcción de una subjetividad que todo lo quiere probar y todo lo que quiere sentir. La historia
“LA POLITICA DE EQUIDAD SOCIAL Y LA TRANSFORMACION DE LA EDUCACION SUPERIOR" * VICTOR MANUEL GOMEZ C, Profesor. Depto. de Sociología Universidad Nacional de Colombia Noviembre 2001 El tema de la Equidad Social en las oportunidades educativas, particularmente en la educación superior, es un tema poco analizado en Colombia, no forma parte central del temario de política educativa, ni constituye un propósito explícito, plasmado en escenarios futuros deseables que orienten la política y la planeación
jsssssssssssssssPerfil De Egreso a Nivel Secundaria 1. Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y de manera adecuada, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país. 2. Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. 3. Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha
Antropología, educación y escuela. Presentación1 Anthropology, education and school. Presentation Adela FRANZÉ Departamento de Antropología Social. Universidad Complutense de Madrid adelafranze@cps.ucm.es SUMARIO: 1.Transmisión/adquisición de la cultura como objeto. 2. Re-conceptualizaciones y persistencias. 3. Contribuciones. 4. Referencias bibliográficas. 1. Transmisión/adquisición de la cultura como objeto La temática de este monográfico, aunque parezca novedosa, designa un campo de trabajo
* TITULO: La Cultura Chicha y su utilización en el Perú * OBJETIVO: * OBJETIVO GENERAL: Daremos a conocer las desventajas y defectos de la cultura chicha en nuestro entorno social cultural. * OBJETIVO ESPECIFICO: * Definir el concepto de Cultura Chicha. * Exponer los antecedentes de la Cultura Chicha en el Perú. * Presentar una clasificación de Cultura Chicha. * Explicar las causas y consecuencias de la Cultura Chicha en el Perú. * Informar sobre los
EL MODELO DE ATENCIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, MASEE Septiembre 5 de 2011 Respuesta Institucional de la Dirección de Educación Especial Político Programa General de Trabajo 2008-2012 MASEE 2009 Social Cultural Educativo 2 MASEE, 2009 3 Al interior de la DEE DIFUSIÓN Hacia los niveles educativos OPERATIVIDAD FORMACIÓN USAER CAM SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Reconocimiento de las condiciones iniciales técnico-operativas en que se desarrolla