Antropología, educación y escuela. Presentación1 Anthropology, education and school. Presentation
Adela FRANZÉ
Departamento de Antropología Social. Universidad Complutense de Madrid adelafranze@cps.ucm.es

SUMARIO: 1.Transmisión/adquisición de la cultura como objeto. 2. Re-conceptualizaciones y persistencias. 3. Contribuciones. 4. Referencias bibliográficas.

1. Transmisión/adquisición de la cultura como objeto La temática de este monográfico, aunque parezca novedosa, designa un campo de trabajo transitado desde los inicios mismos de la disciplina. Sea tangencial o sistemáticamente, y desde luego con desiguales énfasis, la preocupación por la relación entre el individuo y el medio sociocultural al que pertenece, o ha de pertenecer y …ver más…

Pretendo, simplemente, esbozar unos breves apuntes para situar a las autoras y autores reunidos en este monográfico retomando contribuciones anteriores en el marco de algunos de los problemas que han trazado las demarcaciones dentro de las cuales y contra las cuales la subdisciplina ha construido sus saberes. Aun cuando en cierto modo volveré sobre esta salvedad la perspectiva pueda considerarse suficientemente discutida, conviene retornar sobre las contribuciones nucleares de aquellos trabajos de los fundadores. Spindler por citar un clásico entre los clásicos- ponía en evidencia en su texto “La transmisión de la cultura” (1993) la potencialidad crítica de la perspectiva antropológica clásica cuando, en su labor de escudriñar “otros” mundos, desplegó la amplitud y complejidad de los procesos educativos: los diferentes medios de los que se vale, las variadas situaciones, dominios en los que se realiza, los diversos agentes sociales que intervienen, las múltiples interacciones en las que tiene lugar y la naturaleza variopinta de lo que circula, proponiendo, a un tiempo, la interrogación de lo obvio arraigado en “nosotros”. La experiencia con la “alteridad” comportó, por lo demás, una vía de acceso a la reflexión sobre el carácter peculiar de la acción educativa escolar, deliberadamente abstraída de la “rutina cotidiana de la vida”: “Al niño se le aparta de la rutina cotidiana de la vida de la comunidad y de la