termos de ensino gramática. Como parte do projeto de pesquisa de cunho processual e etnográfico, intitulado “Escrita e ensino gramatical: um novo olhar para um velho problema”, ele é desenvolvido pela Universidade Estadual de Londrina. Assim, no primeiro momento, abordaremos diagnósticos realizados em 4ªs e 8ª séries do ensino fundamental, em escolas das cidades de Londrina e Maringá - PR. O material analisado constituiu-se elemento deflagrador do processo de
GESTÃO DEMOCRÁTICA E SUAS COMPLEXIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM RESUMO: Este artigo apresenta concepções sobre gestão pedagógica e a as atividades desenvolvidas pelos servidores de uma escola municipal localizada no município de Araguatins - TO, contextualizando a gestão democrática da educação aos mecanismos legais e institucionais e à coordenação de atitudes que propõem a participação
A PRATICA DE ENSINO SOB FORMA DE PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CURSO DE PEDAGOGIA – UFPE Ana Raquel Pereira Lemos1 Maria Eliete Santiago2 Resumo: O trabalho aborda o modelo de Prática de Ensino vivenciado no Curso de Pedagogia da UFPE a partir de 2001, em decorrência da reforma parcial. Tomamos como referência, além da produção acadêmica, o documento propositivo para a Prática de Ensino (Santiago e Batista Neto, 2000) e os programas e ementas das disciplinas. Percebemos com esse estudo
O ensino da Libras nas séries iniciais do ensino fundamental Resumo Esse artigo tem como finalidade evidenciar o ensino da libras nas séries iniciais do ensino fundamental como um fator indispensável no processo de inclusão de crianças surdas nas salas regulares de ensino,bem como na sociedade.Com a enfatização da língua brasileira de sinais torna-se possível analisar que através da mesma podemos ir além da comunicação com o sujeito surdo,é possível desenvolver o respeito por ele e
Madrid. Desde agosto de 2007 é professor do Centro Universitário Metodista IPA, onde se envolve no ensino tanto da graduação como na pós-graduação e pesquisa na área de Alfabetização Científica e de História da Ciência. Foi professor titular da FAPA, PUCRS, UFRGS, ULBRA e UNISINOS. Foi Diretor Geral (Escola Infantil, Ensino Fundamental e
DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO (ILHA SOLTEIRA, SP) Joana Ortega de Lima Amorim 1* e Carolina Buso Dornfeld2 1 Graduanda do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas – UNESP – Campus de Ilha Solteira, Ilha Solteira, Brasil, e-mail: joana.pig@gmail.com. 2 Docente do Departamento de Biologia e Zootecnia (DBZ) – UNESP – Campus de Ilha Solteira, Ilha Solteira, Brasil, e-mail: carolina@bio.feis.unesp.br. RESUMO As pesquisas em ensino de ciências vem cada vez mais buscando
nosso país? Quanto à forma de apresentação do conteúdo, dividi o texto em três partes: na primeira, A importância do Espanhol no Brasil; a segunda, trata da Variação linguística nas escolas; e na última, O Tratamento Da Variação linguística Em Sala De Aula: Algumas Observações (Problemas E Respostas Possíveis). A importância do Espanhol no Brasil Falar espanhol no Brasil tornou-se uma necessidade, talvez mais veemente que falar inglês. Vale ressaltar que o domínio da língua espanhola
PROJETO AGENDA ELETRONICA PROJETO CONTROLE Justificativa As atividades extra-classe, de variadas abordagens, apóiam e complementam o processo de ensino e aprendizagem desenvolvido em sala de aula, ampliando, as possibilidades de aprofundamento, reflexão e investigação de temas, previamente selecionados, relacionando ao conteúdo. Não obstante a necessidade de transformar as atividades escolares tem levado a maioria das escolas públicas e privadas ao uso de novas tecnologias
década de 80 cresceram no campo educacional as pesquisas que enfatizavam a necessidade de uma sociedade democrática, da qualidade do ensino e da busca por novas metodologias. A poesia, nesse sentido, seria uma metodologia de ensino para incentivar a aprendizagem tornando-a mais significativa. Ela tem como objetivo mudar o quadro tradicional dos recursos didáticos e também trazer as diferentes configurações da realidade e a forma de interpretá-las. Com sua linguagem emotiva, a poesia tem
Modelo de Entrevista (Anexo III) 10 4.2.5. Modelo do Plano de Aula (Anexo V) 10 4.2.4. Modelo de Observação (Anexo IV) 4.2.6. Modelo de Roteiro para o Plano de Estágio em Gestão e Espaços não Escolares (Anexo VI) 4.2.7. Orientação para a Elaboração do Relatório Final de Estágio Obrigatório 5. Procedimentos Iniciais para Realização de Estágio no Curso de Pedagogia 6. Preparo para as Atividades na Escola e/ou Instituições de Ensino 7. Orientação do Estágio 10 10 10 10 11 11 8. Acompanhamento