Bauhaus nada mais foi que a escola de artes da Alemanha que deixou sua marca na arte moderna tal como arquitetura, artesanato e produção industrial, combinando a arte e a funcionalidade acreditando que o que se produzia em longa escala também poderia ser bem desenhado. Segundo DIAS (2009), em função ao avanço dos meios da produção industrial no século XIX, surgiu a idéia fundamental de que na Bauhaus, a arte e a técnica deveriam tornar-se uma nova e moderna unidade. A técnica não necessita
Resumo do Filme: A Escola da Vida Acadêmico: Ricardo Vitor da Silva Curso: Licenciatura Plena em Inglês e suas Respectivas Literaturas Período: 1° Disciplina: Educação e Sociedade Prof. Dr. Minoru Martins Kimpara Escola da Vida é um filme que se inicia no final do ano letivo na comemoração de formatura e a entrega do prêmio de melhor professor do ano. O Tormento Norman ( é como os alunos chamavam um certo professor) já ganhara o prêmio vários anos seguidos e mais uma vez fora
Pânico Na Escola Pânico na escola é um livro didático q traz a historia de Edu, um garoto pobre, de 14 anos, negro, que sofre muito com preconceito e que mora e estuda próximo a favela. Junto com sua colega Vic, de mesma idade, loira, que teve que ser mudar de sua terra natal para migrar para um bairro de periferia. Em historias intercaladas ate certo ponto, conta também sobre uma fuga em uma penitenciaria, em que cinco fugitivos, fortemente armados, pegam um carro da policia e fogem do
QUESTÕES DE CRIMINOLOGIA - ESCOLA CLÁSSICA 1 - QUAL É O FUNDAMENTO DA JUSTIÇA PUNITIVA? R.: Livre-arbítrio 2 - QUAL É O PAPEL DE BECCARIA? R.: Suas ideias de uma reforma do sistema penal culminaram na consolidação da Escola Clássica. Dentre elas: * a lei penal deve prever os crimes e as penas (princípio da legalidade); * todos devem ser iguais perante a lei; * a lei penal deve ser completa, afastando interpretações ou criações de tipos penais; * as penas devem ser proporcionais ao
Secretaria Estadual de Educao Projeto Tablet Educacional ESCOLA E. E. M. I. I. E. P. JOS LEITE DE SOUZA MUNICPIO MONTEIRO/PB TURMA 4 CAMPINA GRANDE PROFESSOR ROSIMERE SALES DA SILVA FORMADORA SELESTE AMORIM TUTORA ROSIMERE SALES DA SILVA TEMA PRODUO E REGISTRO DA ORALIDADE ATRAVS DO TABLET CONTEXTUALIZAO DA ESCOLA A escola encontra-se localizada no permetro urbano do municpio de Monteiro/PB. Seu perfil fsico est distribudo da seguinte forma no turno diurno oferece Ensino Mdio Inovador Integrado
Trabalhos Escolares e Acadêmicos e Bibliografia SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 JUSTIFICATIVA 5 3 OBJETIVOS 6 4 DESENVOLVIMENTO 8 5 CRONOGRAMA 9 6 CONCLUSÃO 10 7 REFERÊNCIAS 11 1 INTRODUÇÃO Esta etapa deve conter parágrafos que tratem sobre a importância do tema escolhido, sua relevância e aplicabilidade. É uma apresentação rápida do assunto, seção na qual se
QUESTIONÁRIO TGA – Escola Clássica e Relações Humanas. Prof. Monique Mallon 1. A Teoria Clássica formulou uma teoria da organização, tendo por base a administração como ciência. Dentre as alternativas a seguir, assinale a que não se relaciona com os princípios e ênfases dadas nesta Teoria da Organização: a. Ênfase na adaptação da organização ao homem; b. Ênfase na estrutura c. Ênfase na organização formal d. Ênfase na divisão do trabalho e. Ênfase na especialização das partes 2. A partir
A filosofia na Idade Média: Escolas Patrística e Escolástica Escola Patrística * Introdução Patrística foi uma filosofia cristã criada pelos teólogos Padres da Igreja, cuja característica principal consistia na associação entre o pensamento cristão e as idéias da filosofia clássica para fins evangelizadores. Segundo seus criadores, a religião é a revelação da verdade definitiva, na qual os pensadores da antiguidade nunca chegaram de fato. Sendo assim, essa filosofia adquire uma importância
INTRODUÇÃO Acreditamos que todas as crianças, adolescentes e jovens têm o direito à educação e a possibilidade de vivenciar experiências e valores para a construção do seu projeto de vida. As instituições têm, na sociedade atual, um importante papel como co-participantes na construção das mudanças. Oferecemos um programa educativo por faixa-etária com atividades contínuas, semanais, de três horas de duração com a liderança de voluntários capacitados pela organização. Com método próprio, a dinâmica
UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - ULBRA CURSO: PEDAGOGIA Projeto Hiperdia e Diabete Saudavél maria APARECIDA MOREIRA ALENCAR MIRAVÂNIA – MG 11/2011 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - ULBRA CURSO: PEDAGOGIA Projeto Hiperdia e Diabetes Saudavél maria APARECIDA MOREIRA ALENCAR Relatório apresentado como requisito parcial para a obtenção de graduação