Nesse caso destaca-se o papel transformador e emancipador do processo escolar. No interior da corrente marxista, portanto, existe um debate sobre o papel reprodutor ou transformador da escola: a escola serve à ideologia ou ao pensamento crítico? A teoria marxista tem enorme influência no Brasil e é adotada por diversos nomes do pensamento pedagógico como é o caso de Paulo Freire. Outra
NPREFEITURA DE MANAUS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE GESTÃO EDUCACIONAL DIVISÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL DIVISÃO DISTRITAL DA ZONA LESTE II Escola: CMEI Profª DULCINEIA TINOCO Ato de criação: 669/2002 Endereço: Rua Vitória Régia S/N Grande Vitória Ano: 2009 Turma: E Turno: Matutino Professora: Eliane Lelis dos Santos DECLARAÇÃO Declaramos para os devidos fins que Caio Dolzane Brito código 1371687-5, Filho de Mônica Teixeira Dolzane, nascido (a) em 26 de
ELIZABETH VARGAS IMPLANTAÇÃO DO PROJETO ARTE E CIDADANIA EM SANTA CRUZ CABRÁLIA AGREGADO AO PROJETO PEDAGÓGICO ESCOLAR. FEIRA DE SANTANA – BA 2012 ELIZABETH VARGAS IMPLANTAÇÃO DO PROJETO ARTE E CIDADANIA EM SANTA CRUZ CABRÁLIA AGREGADO AO PROJETO PEDAGÓGICO ESCOLAR. Artigo apresentado ao instituto pró - saber, como requisito para obtenção de titulo de pós graduação em metodologia das artes.
pelas instituições régias e escolares. A disseminação das ideias, ilustradas e liberais foram feitas pelos letrados, mas também pelo povo, pois tiveram difusão oral. Um exemplo é o caso de Luíz Vieira da Silva, inconfidente mineiro que mesmo tendo sido aluno dos jesuítas e nunca saído da colônia, tinha o domínio da literatura ilustrada, possuidor de uma vasta biblioteca contendo muitos títulos e volumes “condenados”. Muitos desses ilustradores são professores das escolas pombalinas. Isso quer dizer
estrutura educacional presente em ambos períodos e a vinda da família real para o Brasil que ao invés de procurar montar um sistema nacional de ensino, integrado em todos os seus graus e modalidades, as autoridades preocuparam-se mais em criar algumas escolas superiores em regulamento as vias de acesso a seus
Lúcia de Arruda. , (pag.188-193) 1. O que é reprodutivismo É comum as pessoas desejarem que seus filhos frequentem a escola para que "sejam alguém na vida”, (...). Essa visão otimista da escola como instrumento de equalização, (...) de tornar iguais as chances para indivíduos que pertencem a classes diferentes, também atraiu muitos teóricos da educação. Segundo eles, caberia à escola desfazer as injustiças sociais, tornando se uma alavanca do progresso e da democratização, (...) para (...) que as pessoas
Ahistoria e desenvolvimento da Escola A escola é uma instituição concebida para o ensino de alunos sob a direção de professores. A maioria dos países têm sistemas formais de educação, que geralmente são obrigatórios. Nestes sistemas, os estudantes progridem através de uma série de níveis escolares e sucessivos. Os nomes para esses níveis nas escolas variam por país, mas geralmente incluem o ensino fundamental (escola primária) para crianças e o ensino médio (escola secundária) para os adolescentes
econômico mudou. Houve uma grande migração para os centros urbanos, já que a economia rural mais tão rentável. Com isso, muitos trabalhadores rurais migraram para os centros urbanos em busca de trabalho, mas como são eram qualificados, necessitavam de escolas. Nesse período, houve a chance de crescimento no quadro educacional do país. Mas essa mudança foi apenas quantitativa, já que as classes dominantes ainda manteriam seu caráter eletista através da educação. Ainda nos anos 20, surgiram a ABE, e com
colônias, no ano de 1759. Com isso, a educação no período colonial foi profundamente afetada. A educação jesuítica não condizia aos interesses comerciais provindos por Marquês de Pombal. As escolas jesuíticas tinham por objetivo servir aos interesses da fé, Marquês de Pombal tinha o objetivo de organizar a escola para servir aos interesses do Estado. O período pombalino no Brasil, foi marcado pela queda profunda da educação, em Portugal e suas colônia.
. ⁄ . ⁄ . ● ● , º ● - 19 Abordagens do processo de ensino e aprendizagem * Resumo ● Considerando q ue o processo de ensino e aprendizagem tem sido visto de forma integrada à sociedade-cultura, a suas crenças e valores dominantes em uma determinada época, est e trabalho analisa e compar a os referenciais teóricos desse processo em quatro aspectos relevantes: es cola, aluno, p rofessor, e proc esso de ensino e aprendizagem