lúdico e educação a fim de dar uma unicidade a eles. Fiz o que pude para colocar a disposição um material mais organizado, mais didático e sobretudo, mais prático para aqueles que atuam com educação básica. Tomara que ele possa encontrar as crianças, razão maior deste material Prof. Dr. Geraldo Peçanha de Almeida WWW.geraldoalmeida.com.br 3 NOME DA BRINCADEIRA: A B C CIDADE Materiais: - Folha de papel e lápis. Como Brincar: - O aluno fará uma tabela com o nome do conteúdo estudado
Síntese dos eixos do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil Todo o ser humano se desenvolve e aprende interagindo com o mundo que o cerca, na pré-escola a criança entende muita sobre o mundo, nessa fase já construiu idéias e pensamentos em relação uns com os outros. Porém, para se trabalhar com crianças devem-se possuir diversos materiais para que elas explorem todas as áreas de conhecimento, assim tem-se certa facilidade de expor a elas, O educador tem um papel importante na
desmerecida por não ser baseada em fatos “abstratos”. CERISARA diz que o livro é baseado em acontecimentos do dia-a-dia de uma criança o que o torna algo relevante, algo simples, mas não tão simples também. A obra da autora é uma análise crítica dos primeiros capítulos do livro Emílio. Segundo a autora no Capítulo 1, começa falando de que o pensamento “O homem é
infantil. Os jogos e brincadeiras estão sempre presentes no dia-a-dia das crianças e são atividades que são realizadas nas creches, escolas, pracinhas, enfim acontece em qualquer lugar, basta à criança estar disposta a brincar e a usar sua criatividade para que ela possa entrar no mundo da imaginação. Brincar ajuda a criança no seu desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e social, pois através dessas atividades a criança formula conceitos, relaciona idéias, estabelece relações lógicas, desenvolve
PROJETO DE TRABALHO 1. Título do Projeto: Elementos da natureza – A importância da água no planeta 2. Público-alvo: 23 crianças de 3 anos a 3 anos a 11 meses de idade. (Mini ll) 3. Instituição da Prática de Estágio: Centro de Educação Infantil (CEI) - Cri-Ação IX Rua Santa Cruz, 60 - Jr. Umuarama São Paulo - SP 4. Responsável Legal pela Instituição de Prática de Estágio: Diretora: Maria Aparecida Silva Gonzaga 5. Período de Prática: Indeterminado 6. Caracterização da Realidade:
construção no terreno de uma igreja evangélica, tendo a sua sede própria construída com ajuda das pessoas da comunidade. Em novembro de 2011 tiveram sua sede ampliada e transferida para um local maior, para receber maior quantidade de crianças e terem maiores possibilidades de trabalhos educacionais efetivos com as mesmas. O nome da creche “Victoria Azeredo” provém da filha de um dos contribuintes mantenedores, a Victoria veio a falecer aos 5 anos de idade com uma crise de bronquiolite
infância é o período durante o qual a criança se desenvolve muito e a um ritmo rápido. Começa com o nascimento e termina quando esta começa a andar e a juntar palavras (sensivelmente por volta dos 3 anos). É o “período em que são traçados os caminhos básicos do desenvolvimento de todas as capacidades humanas, de todos os processos mentais”[1], isto significa que a primeira infância é o período mais rico do desenvolvimento. É durante este período que a criança se desenvolve a vários níveis, nomeadamente
despertando a importância da disciplina de artes. Através da ação educativa e de desenhos coletados das crianças em creche/escola analisar a passagem dos rabiscos iniciais, da garatuja, para construções cada vez mais ordenadas, fazendo surgir os primeiros símbolos, dessa forma utilizando o desenho como ferramenta principal e motivadora na aprendizagem e estimulo a criatividade das crianças. Como objetivo especifico será estudado o desenvolvimento e influencia do desenho na escrita, suas influências
Sendo assim cada estágio sustenta o estágio seguinte. Há rupturas no modo de pensar da criança provocadas pelo desenvolvimento quantitativo de atividades. Por isso, as mensagens são interpretadas de modos diferentes em cada etapa de desenvolvimento da criança. Entender esse processo é fundamental para ensinar e aprender, considerando ser improdutivo e inconsequente desenvolver atividades com as crianças que ainda não estão no estágio que favoreça as possibilidades para aprender. Kamii (1984
aprofundada.” Partindo do princípio que a afetividade é um laço, podemos observar que esse é criado desde que a criança é gerada: O recém-nascido não tem ainda outras formas de se comunicarcom o outro, que não a emoção [...] Cada movimento, cadaexpressão corporal dessa criança, acaba por receber umsignificado, atribuído pelo outro, significado esse do qual elase apropria. Uma criança que chora porque seu estômago dóide fome, não chora inicialmente para alguém vir alimentá-la,mas chora por causa